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第八单元《图形的周长》检测
姓名：座号：班级：
一、数学理解——填一填
1.正方形的边长是12厘米，周长是（）厘米。
【设计意图】
知识技能：正方形周长的计算。
能力素养：模型能力、计算能力。
2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑了（）米。
【设计意图】
知识技能：一般图形周长的理解与计算。
能力素养：推理能力、计算能力
3．把一个长为11厘米，宽6厘米的长方形分成一个正方形和一个长方形，小长
方形的长是（）厘米，宽（）厘米，周长是（）厘米。小正方形的
周长是（）。
【设计意图】
知识技能：周长的意义及长方形、正方形周长计算。
能力素养：空间观念、模型应用能力。
4.把一根长16分米的铁丝围成一个长方形。长方形的长可能是（）分米，
宽可能是（）分米。长方形的长也可能是（）分米，宽是（）分米。
不管怎样围，长方形的周长总是等于（）分米。
【设计意图】
知识技能：周长的意义
能力素养：推理能力
5.两个完全一样的长方形，长是8厘米宽是4厘米，拼成一个图形，不重叠，
可以拼成一个（）形，它的周长是（）；也可以拼成一个（）形，它的
周长是（）厘米。
【设计意图】
知识技能：长方形、正方形周长计算
能力素养：空间观念、识图能力、模型能力。
二、数学推理——选一选
1.一个正方形周长是48米，边长是（）米。
A、12B、24C、42
【设计意图】
知识技能：正方形周长计算。
能力素养：模型应用能力
2.用4个边长相同的小正方形拼成下列四种图形，周长最短的是
号图形
A
C
BD
【设计意图】
知识技能：周长的测量计算。
能力素养：推理能力。
3.比较图形1和图形2的周长，你认为
２
１
Ａ.图形１比较长Ｂ.图形2比较长Ｃ.一样长Ｄ.无法比较
【设计意图】
知识技能：周长的测量。
能力素养：周长意义的理解。
4.一个正方形的周长是4米，这个正方形的边长是。
A.16米B.16分米C.10分米D.10米
【设计意图】
知识技能：正方形周长计算、长度单位换算。
能力素养：模型应用能力。
5.一个足球场的长90米，长比宽长40米，一个运动员沿着足球场跑两圈，跑
了。
A.520米B.280米C.440米D.560米
【设计意图】
知识技能：长方形周长计算的应用。
能力素养：数形结合能力、模型应用能力。
三、数学理解——判一判
1.长方形的周长比三角形的周长长。（）
【设计意图】
知识技能：周长的意义。
能力素养：意义的理解、周长的因素。
2.用一根绳子先后围成三角形、正方形，那么三角形的周长长。（）
【设计意图】
知识技能：周长的意义。
能力素养：周长的求法。
3.在操场的跑道上跑一圈，
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