帮扶联盟课题调查报告.pptVIP

3221112121第17张问卷2322122111第16张问卷2312211111第15张问卷2323323231第14张问卷2322222131第13张问卷2322222131第12张问卷2322222112第11张问卷3422112111第10张问卷2312211111第9张问卷1322222131第8张问卷2332222122第7张问卷2322122111第6张问卷1322112111第5张问卷2321212221第4张问卷2312122121第3张问卷1221112111第2张问卷3221112121第1张问卷第10题第9题第8题第7题第6题第5题第4题第3题第2题第1题2311222341第18张问卷3422213331第17张问卷2322223211第16张问卷4231313211第15张问卷3322222221第14张问卷2332212211第13张问卷2332212332第12张问卷3333312322第11张问卷2322322331第10张问卷1322222221第9张问卷2223323331第8张问卷2323333322第7张问卷4222212221第6张问卷2331213221第5张问卷2332313221第4张问卷4321333121第3张问卷4321332121第2张问卷3322222111第1张问卷第10题第9题第8题第7题第6题第5题第4题第3题第2题第1题0047204问卷中第10题0022760问卷中第9题0007244问卷中第8题0004229问卷中第7题0009188问卷中第6题00031616问卷中第5题0009242问卷中第4题00071018问卷中第3题00181214问卷中第2题0000530问卷中第1题选第6项人数选第5项人数选第4项人数选第3项人数选第2项人数选第1项人数１、从领导支持实施学科课程与信息资源整合的态度来看，有86%的领导很支持实施学科课程与信息资源整合，而有14%的领导是比较支持实施学科课程与信息资源整合的，不太支持和不支持实施学科课程与信息资源整合的领导完全没有，从这个统计数据来看，领导的态度的观念都是比较新的，同时也是很支持我们这个课题研究的。（一）资源整合应用的条件和环境２、从开展学科课程与信息资源整合教学方面的培训及活动来看，有40%的学校开展的每期2期以上的学科课程与信息资源整合教学方面的培训及活动，有34%的学校开展的每期1期以上的学科课程与信息资源整合教学方面的培训及活动，有23%的学校有时开展了学科课程与信息资源整合教学方面的培训及活动，有3%的学校没有开展学科课程与信息资源整合教学方面的培训及活动。从这一项分析，我镇学科课程与信息资源整合教学方面的培训及活动开展还应该进一步加强。（一）资源整合应用的条件和环境（一）资源整合应用的条件和环境3、从实施学科课堂与信息资源的整合条件来看，有51%的学校是在班级实施学科课堂与信息资源的整合，有29%的学校是在多媒教室实施，有20%的学校只能在备课中实施学科课堂与信息资源的整合，从这项统计数据来看，我们教育信息化的步伐应用加大，同时教育投入也应用更大。同时我们也采取实地查看，查阅资料，发放调查问卷，访谈等方式对我镇各小学资源整合应用的条件和环境作了详实的调查。总体来说，中心校资源整合应用的条件和环境大大优于村完校，中心校资源整合应用的硬件平台主要是改造后的班班通，另以功能室为补充；而村完校的教室里边均没有班班通，开展资源整合应用于课堂的主阵地是各功能室，有少数村完校功能室里连电脑加电视或电脑加投影的资源应用平台都没有搭建起来，无法使用资源。