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初中历史教案：《秦末农民战争和秦的灭亡》

初中历史教案：《秦末农民战争和秦的灭亡》

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写

教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方

法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中历史教案：

《秦末农民战争和秦的灭亡》，希望能够帮助到大家。

教学目标

一、要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；

巨鹿之战；楚汉之争。

二、通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累

成语故事。通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及

其胜负关系的能力。

三、通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是

导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的

残暴统治。

教学建议

地位分析：

秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一结束了春

秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。自秦统一后，

我国两千多年的封建社会虽然有分裂纷争，但统一是主流。秦的统一

为以后中国的疆域形成奠定了基础；秦朝初定的政治、经济制度也为

以后两千多年的封建社会奠定了基础。统一国家的建立，加快了各民

族的融合，有利于华夏族的形成。秦朝存在的时间虽然很短，但对我

国封建社会的发展产生了深远的影响，甚至对当时世界的影响也很大。

所以“秦人”同后来的“汉人”、“唐人”一样，成为世界各国对中

国人民的代称。另外，秦的灭亡给后世封建统治提供了借鉴。西汉初

年，统治者即鉴于秦亡的教训，采取了休养生息政策。

难点突破方案：

方法一：教师可以通过提出问题，突破难点。问题：刘邦项羽在

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陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但战

争并未到此结束。刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦

获胜，建立了汉朝。请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，

在目的上是否发生了变化？战争性质前后是否有变化？

方法二：为了课文的完整性和便于讲述，教师可把此目放在《汉

初的休养生息和文景之治》一课讲述。可在课前复习导入时使用。

重点突破方案：

1．关于“秦的暴政”一目。

可编排历史小短剧“秦的暴政”。教师提前让一部分文笔好、富

于表演的同学（也可以自愿报名）根据课文“秦的暴政”，查找资料，

编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。

内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿旁宫、郦山陵墓等

（可利用媒体资料中的幻灯片课件——《第10课秦的暴政》）。教师

课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，教师逐个提问，一起

归纳出“秦的暴政”，引出第二个子目——陈胜、吴广起义。

2．关于“陈胜、吴广起义”一目。

教师可安排两位同学进行角色扮演。让“陈胜”和“吴广”把发

动起义的原因讲述出来，在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画用

大屏幕放出来，渲染气氛。之后，教师利用课件“秦末农民战争形势

图”，讲述经过。

陈胜、吴广起义

作为中国封建社会第一次大规模的农民起义，陈胜吴广起义在历

史上占有重要的地位，“王侯将相，宁有种乎？”的豪言成为历代封

建农民起义的标志性口号，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治，

对后面的封建统治