2024届高考英语读后续写 指导与实践 公开课教学设计.docx

2024届高考英语读后续写指导与实践公开课教学设计

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授课地点

教具

设计意图

结合高中英语教学大纲及学生实际情况，本节课旨在通过深入解析2024届高考英语读后续写的考试要求，指导学生掌握读后续写的技巧和方法，提高学生的英语写作能力。教学内容将与课本紧密结合，围绕课本中的经典范文进行分析，帮助学生理解并运用所学知识，增强实战应对能力。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度展开。语言能力方面，旨在提升学生准确理解和运用英语表达思想的能力；思维品质方面，强调批判性思维和创新思维的发展，让学生能够分析文本深层含义并进行创造性写作；文化意识方面，通过分析不同文化背景下的文本，增强学生的跨文化交际意识；学习能力方面，鼓励学生自主探索写作策略，提升自我监控和调整写作过程的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握读后续写的解题步骤：本节课将重点讲解如何从理解原文、分析人物性格和情节发展到创意性续写，使学生能够按照一定的逻辑和结构进行写作。

举例：通过分析课本中的范文，让学生了解如何从原文的情节和人物特征出发，合理预测故事发展，并进行有逻辑的续写。

-学会运用多样的句型和词汇：强调在续写中运用丰富的句型和高级词汇，提升文章的档次和语言表现力。

举例：教授并练习使用倒装句、强调句等特殊句型，以及替换常见词汇为更高级的表达。

2.教学难点

-理解原文的深层含义：学生在理解原文时可能只停留在表面，难以把握文章的主旨和深层含义。

举例：通过引导性问题，如“文章想要传达什么信息？”“人物行为的背后动机是什么？”来帮助学生深入理解原文。

-创造性地进行续写：学生在续写时可能缺乏创造性和想象力，难以跳出原文框架进行独立创作。

举例：通过组织小组讨论，让学生分享各自对故事发展的想法，激发创意思维，并在教师的引导下进行个性化的续写。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，首先通过讲授法介绍读后续写的技巧和策略，随后引导学生进行小组讨论，分享对原文的理解和续写思路。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的人物，深入体验角色情感，增强对故事情节的理解和创造性续写的能力。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频片段或展示优秀范文，以视觉辅助的方式帮助学生更好地理解教学内容，同时利用PPT展示关键点和示例，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇高考读后续写的真题范文，让学生快速阅读并讨论范文的开头部分。

-提出问题：“你们觉得这篇文章开头吸引人吗？为什么？”

-学生分享观点后，教师引导进入本节课的主题：“如何写好读后续写的开头。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解读后续写的评分标准和写作技巧，特别强调开头部分的写作策略。

-通过分析课本中的范文，展示如何从原文出发，构思吸引人的开头。

-用具体例子说明如何使用多样的句型和词汇来增强文章的开头。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简短的故事开头，让学生尝试续写一个吸引人的开头。

-学生在小组内分享自己的开头，并接受同伴和教师的反馈。

-教师选取几篇学生的作品进行全班展示和评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“在续写时，如何保持故事的连贯性和创造性？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的报告。

-各组轮流汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5.情境模拟与师生互动（5分钟）

-教师设置一个情境，如“假设你是一位侦探，正在调查一起案件，你会如何描述案发现场？”

-学生模拟侦探角色，用英语描述案发现场，教师实时提供反馈和建议。

-通过情境模拟，学生实践运用所学知识，同时增强学习的趣味性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调读后续写的开头部分的重要性。

-布置作业：让学生选择一个故事开头，尝试写一个完整的读后续写文章。

-提醒学生在写作时注意文章的结构、逻辑和语言表达。

知识点梳理

1.高考英语读后续写的基本要求

-理解原文主旨和人物性格

-续写内容要与原文情节和人物性格保持一致

-使用恰当的时态和语态

-注意文章结构和逻辑性

-运用多样的句型和高级词汇

2.解题步骤

-仔细阅读原文，理解故事背景和人物性格

-分析原文中的关键信息和情感线索

-根据原文情节预测故事发展

-列出可能的续写开头、中间和结尾部分

-组织语言，进行续写

3.续写技巧

-开头：引入故事，设定背景，吸引读者

-中间：发展情节，展示人物性格，保持连贯性

-结尾：总结故事，呼应开头，留有悬念或启示

4.语言运用

-使用恰当的时态和语态，如一般过去时、一般现在时等

-运用多