第18课 冷战与国际局势的演变 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教材分析

“第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册”聚焦冷战时期的国际局势及其演变。本节课内容涵盖冷战的起源、美苏争霸、多极化趋势的出现等关键节点，分析冷战对世界格局的影响，以及和平与发展的时代主题。教材内容丰富，要求学生理解冷战背景下的国际关系，掌握历史发展的基本脉络，提高历史思维和批判性思维能力。

核心素养目标

1.历史素养：通过对冷战与国际局势演变的学习，培养学生运用史料、历史概念和历史思维方法分析历史问题的能力，形成对历史发展规律的认识。

2.时事素养：关注冷战时期国际局势对我国的影响，提高学生关注时事、理解国际关系的意识。

3.文化素养：引导学生认识冷战对世界文化、科技、经济等方面的深远影响，增强对人类文明发展的尊重。

4.道德素养：教育学生从冷战历史中汲取和平、合作、共赢的道德观念，培养正确的世界观、人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①冷战的起因及其影响，理解冷战背景下国际关系的紧张与对抗。

②美苏争霸的过程，掌握美苏两国在不同阶段的外交政策和战略调整。

2.教学难点

①冷战时期的国际局势演变，分析冷战对全球政治、经济、文化等领域的影响。

②多极化趋势的出现，理解多极化对国际关系和世界格局的深远意义。

③和平与发展的时代主题，探讨如何从冷战历史中汲取和平共处、合作共赢的经验教训。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史资源库、历史学术论坛。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于冷战起源的背景资料和美苏争霸的案例，要求学生了解冷战的基本概念和初步影响。

设计预习问题：提出“冷战对国际局势产生了哪些影响？”等问题，引导学生思考冷战的核心问题。

监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的查阅和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于冷战的历史文献和案例分析，形成对冷战的初步认识。

思考预习问题：学生根据问题思考冷战对国际局势的具体影响，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至网络教学平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用网络教学平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放冷战时期的纪录片片段，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解冷战的起因、过程及其对国际局势的影响，结合历史事件进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论冷战时期的不同国际关系阶段，以及多极化趋势的出现。

解答疑问：针对学生的疑问，提供历史背景和深度分析，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对冷战的背景、过程和影响进行思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中，分析冷战时期的国际关系，探讨多极化趋势。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解冷战相关知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解冷战的影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冷战对国际局势影响的深度分析作业，要求学生结合课堂所学，进行深入探究。

提供拓展资源：提供相关历史书籍、学术文章链接，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合拓展资源，完成深度分析作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和研究。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主探究，提高学习深度。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确记忆冷战时期的起始时间、主要参与国家及其政策，理解冷战的起因、过程和影