《农村幼儿园美术教育生活化》课题研究结题报告.pdf

《农村幼儿园美术教育生活化》课题研究结题报告姑田中心园一、

课题提出的背景传统的美术教育就是画一幅画做一做手工制作在这

水准上脱离了幼儿的生活实际特别是在农村因为经济条件的限制导

致课程资源严重不足教师教学手段单一拘泥于教材未能把教学内容

与幼儿生活实际联系起来忽视了幼儿的生理、心理特点压抑幼儿个性

的创造力的发展。著名教育家陶行知先生曾提出了“生活即教育”的

理论要求“没有生活做中心的教育是死教育没有生活做中心的书本

是死书本”。生活化也是《纲要》对幼儿园教育所提出的要求让

美术教育生活化是教育成功的关键。所以美术活动应以生活为中心

让幼儿参与实践在教中学、学中学、做中学切实培养幼儿生活实践水

平让幼儿在生活中“动”起来感受生活融入生活获得美的体验形成自

然真实的审美情趣据此我园于2010年3月确立《农村幼儿园美术

教育生活化》为研究课题。二、课题的理论依据1.根据《纲要》从

各班的条件出发结合各班幼儿的实际情况制订切实可行的工作计

划并灵活地执行。2.教育活动的目标以《规程》和《纲要》所提

出各领域目标为指导结合各班幼儿的发展水平、经验和需要来确

定。3.根据陈鹤琴的教育理念大自然、大社会是我们的活动教材

注意环境、利用环境、创设环境教学内容要生活化、活动化、经

验化、游戏化。4.根据陶行知的“生活即教育”在生活里找教育

为生活而教育根据张雪门的“生活就是教育”让教育融入生活

之中。三、对课题所达目标的主要内容1.课题目标增强美术学

科与幼儿生活的联系使教学内容、教学活动方式贴近幼儿生活

从而改变幼儿的学习方式真正做到教学活动成为幼儿喜欢的一种

生活从而激发幼儿的学习兴趣促动幼儿整体素质的发展。2.主

要内容1探索是有农村特色生活化美术教育活动的形式。2

开发贴近幼儿生活的美术教育活动内容。3选择贴近幼儿的美术

活动材料丰富幼儿创作表现的途径。4如何创设生活化的美

术教育活动环境。四、研究的思路和方法1.调查研究法通过座

谈、问卷等形式分别对教师、家长对幼儿美术教育目标、价值等方面

实行调查研究为课题的展开与进一步深化寻找依据与支撑。2.文

献研究法组织课题组成员学习与幼儿美术教育相关理论并能

使用理论来指导课题的研究与实施便于更好地按照实施计划实行

具体的研究。3.行动研究法在具体的美术教育中探讨、研究、反

思、总结、创新。4.个案研究法选择审美情趣层次不同的幼儿实

行跟踪分析辅以必要的指导使各个层次的幼儿都能在幼儿园美

术教育生活化研究中得到发展并把相对应的研究成果存入幼儿档

案袋。五、抓好落实保证课题的展开1.成立课题研究小组组

长江美珠成员邓桂萍、林雪清、江富春、华丽芬、马洁、蒋炎

兰2.健全组织形成制度确定每半月一次课题研讨活动。3.增强

学习培训提升展开业务专题讲座对课题的进展情况实行引导

组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、陶行知教育思想、陈鹤

琴教育理念。基础教育课程改革的精神实行参与培训和案例培训

提升教师的课题研究水平。4