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课题百分数的认识课型新授课时1
本节课的教学设计既尊重教材的编排意图，又考虑到学生的接受程度，力争
做到《数学课程标准》所倡导的新理念，给学生创建了一个开放的课堂环境和空
间，学生在学习的过程中充分地展示自我，尽情地张扬个性。
1.课堂注重的是“以学生为主体”。
整节课中学生都是学习的主体。导入是从学生身边的素材得来的，学生通过
交流课前收集的生活中有关百分数的资料，唤起学生已有的生活经验。百分数的
意义是学生通过讨论探究出来的，百分数与分数的区别是学生分析比较出来的，
教材分析百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列的学习活动中，老师都是
以一个合作者、倾听者的身份出现。
2.密切联系学生的生活实际。
教学活动深入浅出，通俗易懂，使学生能够达到学以致用的目的，既注重思维的
活跃性，又关注思维的深度。引导学生积极主动地参与解决问题的全过程，同学
之间相互交流，合作学习，较好地提高了学习的积极性，培养了创新意识和实践
能力，使学生想学、爱学、会学。
A:经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分
数的意义，会正确读写百分数。
教学目标
B:在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
C:提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。
充分理解百分数的意义。
教学重点
理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和区别。
教学难点
教师准备：PPT课件
教学准备学生准备：课前收集的生活中有关百分数的信息
教学环节教师活动学生活动效果检测
1.同桌之间说一说收
自1.鼓励学生写出自己收集到集到的百分数，并写1.看图填分数。
学一、师生的百分数。在本子上。
交流，自2.引导学生简单说出收集到2.尝试说出收集到的()
生
然引入。的百分数的具体意义。百分数的意义。
问(5分钟)3.指出本节课的学习内容，进3.说说自己想知道关()
入新课的学习。(板书课题)于百分数的哪些知
识。
教学环节教师活动学生活动效果检测
1.初步感知百分数。1.(1)经过思考后汇报：2.读出下列百分数。
(1)课件出示情境图和表格，提把它们化成分数，再56%读作：
问：你认为该派哪名队员去罚比较大小。%读作：
点球？与同伴交流。(2)分别化成18，8，130%读作：
2010
群(2)引导学生把所给数据化成21104%读作：
，通过观察发现还
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