第8课 百家争鸣 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第8课百家争鸣教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入浅出地讲解“百家争鸣”这一历史时期，帮助学生理解诸子百家中不同学派的思想观点，及其对后世的影响。结合浙江省部编版历史与社会七年级上册教材，本教学设计力求让学生在掌握基础知识的同时，培养独立思考、批判性思维以及团队合作的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.历史思维：能够分析诸子百家的思想观点，理解其时代背景，把握历史发展的脉络。

2.文化认同：认识到中华文化的源远流长和博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

3.批判性思维：学会从多角度审视历史问题，形成独立思考和理性判断的能力。

4.团队协作：在小组讨论中，培养合作精神，提高沟通表达和解决问题的能力。

学情分析

当前七年级的学生已具备一定的历史知识基础，能够理解基本的历史概念和事件，但在深入分析历史现象和思想家观点方面尚显不足。学生在知识方面对古代中国的哲学思想接触较少，可能对诸子百家的概念和思想体系感到陌生。

在能力方面，学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和批判性思维能力正在发展阶段，需要通过引导和启发来提升。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深入思考的习惯。

行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。另外，由于历史与社会学科的综合性，学生可能对跨学科的知识整合能力较弱。

针对这些情况，教学过程中需要通过生动的案例、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的主动学习和批判性思维能力，以适应课程学习的需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会七年级上册》教材。

2.辅助材料：收集诸子百家相关的故事、动画视频和思维导图，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：划分小组讨论区域，便于学生分组合作探讨。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在百家争鸣的时代，你希望加入哪一派？”的问题引入，激发学生对诸子百家思想的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾已学习的中国古代历史背景，如春秋战国时期的政治、经济、文化特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“百家争鸣”的背景、主要学派及其代表人物，如儒家、道家、法家等。

-儒家：孔子、孟子，强调仁、礼、义等道德伦理观念。

-道家：老子、庄子，主张顺应自然，无为而治。

-法家：韩非子、商鞅，强调法治和权力集中。

-举例说明：通过具体例子，如《论语》中的故事，帮助学生理解儒家思想的核心。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一个学派，讨论其思想观点对当时社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制思维导图，概括各学派的主要思想。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诸子百家思想对后世的影响。

-鼓励学生课后继续探究，深入了解各学派的思想。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关作业，如撰写一篇关于诸子百家思想的小论文，或制作一个关于某一学派思想的手抄报。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生阅读《论语》、《道德经》等经典著作，加深对诸子百家思想的理解。

-提供线上资源，如视频讲座、学术论文等，供学生进一步学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》：深入阅读孔子的言行录，理解儒家思想的核心价值观。

-《道德经》：探索道家哲学的奥秘，领悟老子的“无为而治”思想。

-《韩非子》：分析法家思想对政治制度的影响，理解法治的重要性。

-《孟子》：了解孟子对人性善恶的探讨，以及其与孔子的思想差异。

-《庄子》：通过庄子的寓言故事，理解道家的自由主义精神。

-相关历史文献：如《史记》、《资治通鉴》中关于春秋战国时期的记载，为学生提供更丰富的历史背景资料。

-思想家评传：介绍诸子百家的代表人物，如《孔子传》、《老子评传》等，帮助学生更深入地了解各位思想家的生平和思想成就。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读诸子百家的原著，如《论语》、《道德经》等，以原文为基础，加深对思想的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于诸子百家的纪录片，如《中华文明》、《历史那些事》等，以直观的方式感受历史。

-参与讨论：组织学生参与关于诸子百家思想的讨论会，鼓励他们发表自己的见解，培养批判性思维能力。

-创作活动：鼓励学生以诸子百家思想为题材进行创作，如写作、绘画、制作手抄报等，通过创作加深理解。

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