小学信息技术五年下册《神奇的克隆》教学设计.pdfVIP

吉林省临江市建国小学信息技术教案

吉教版小学《信息技术》第二册第二单元第五课

《克隆大闯关》

教学设计

吉林省临江市建国小学李艳（用户名：liyan262859）

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吉林省临江市建国小学信息技术教案

《克隆大闯关》教学设计

一、设计理念

根据课程改革的精神，信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学

习需求，做到以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，

以感悟为目的，关注学生的全面发展。

在本课的设计中，我依据学生的年龄特点和原有知识经验，由浅入深、循

序渐进地设计教学流程。

1、依据学生年龄特征，点燃学生的学习热情

创设激发学生兴趣教学情境、营造保证学生专心学习的宽松氛围，采用“以

学定教”的教学方法，将闯关游戏、儿歌、猜谜、动画音乐欣赏等形式融入到

教学之中，使学生劳逸结合，快乐的获取知识，喜悦的体验成功。

2、遵循学生的认知规律，促进学生素质全面提升

科学合理的组织教学内容，紧凑递进的编排教学环节，采用直观类比方式

帮助学生理解生弊的新知识，保证学生敢于接受“任务”，依据教师的引导，

自主探究、互助合作，实现知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交

流中融通。

3、尊重学生的个体差异，鼓励学生个性发展

积极为适应不同学习方式的学生建设条件，采用分层教学方式，因材施教，

促进所有学生的个性发展。在教学目标、教学策略、教学方法、练习设置、综

合作品设计要求、评价机制的选择上体现多元性和发展性，保证各层次学生的

需求，提高了学生的动手操作能力、综合应用能力、解决问题能力、创新能力。

4、整合学科间知识，提高学生应用信息技术学习能力

信息技术是支持学生终身学习和合作学习的手段和工具，只有和各学科间

整合，保证信息技术学习的“有趣、有效、有用”，才能充分体现其价值。教

学设计中与语文、体育、美术、品德等学科进行了有机的整合，让学生学以致

用，打破了知识本位主义，实现了有意义的学习。

二、教材分析

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吉林省临江市建国小学信息技术教案

《克隆大闯关》是我结合当前实际情况二次开发吉教版的《小学信息技术》

第二册第二单元第五课的《神奇的克隆》选择的课题。画图版块是提高学生操

作能力，激发学习兴趣、初步培养信息素养的重要模块。而在本课教学中学生

即熟练了各种绘图工具的使用，并为技巧绘图部分的学生知识、技能、思维方

式上做了铺垫，在版块教学中起到了承上启下的作用。

三、学生分析

三年级的小学生乐玩好动、好奇心强、好胜心重、乐于表现，但知识面窄、

理解力差、注意力短，因此在教学设计中，我注重采用闯关游戏、实物类比、

儿歌、猜谜、动画音乐欣赏等方式教学，不仅让学生学会，而且要“乐学、会

学”。

四、教学目标

★知识与技能目标★

1、熟练掌握选定工具的使用，能够对图形进行改变大小与移动

2、掌握复制、粘贴方法

3、能够使用图像的透明模式对图形进行处理

4、了解任意形状裁切工具的使用方法

5、能综合运用所学知识创作画图作品。（中等生达到教学目标）

6、利用复制、粘贴命令实现在不同文件间的创新性作品。（优生的发展

性目标）

★过程与方法目标★

1、初步掌握循序渐进解决问题方法。

2、体验自主、探究、合作学习方式。

3、养成良好的动手操作习惯

★情感态度价值观目标★

1、让学生了解奥运，以“我为奥运增光彩”的目标规范自己的言行。

2、培养学生运用信息技术兴趣，激发学生求知欲望，提高学习的自觉性。

3、培养学生合作意识、竞争意识，体验互助学习的快乐。

4、提高学生的欣赏美、创造美、爱护美的能力。

5、让学生明确做学问“求