8池子与河流（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

8池子与河流（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：8池子与河流

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级下册，通过讲述池子与河流的故事，引导学生理解勤奋与懒惰、积累与浪费之间的关系，培养学生的勤奋精神和珍惜时间的意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《池子与河流》，使学生能够理解故事内容，把握故事情节，分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解勤奋与懒惰、积累与浪费之间的对比，激发学生的思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生从故事中汲取勤奋向上的精神，传承中华民族勤劳的传统美德，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中实践勤奋的精神，培养良好的学习习惯，不断创新学习方法，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的寓言故事。

-学生在学习过程中已经接触到勤奋与懒惰的概念，并能够初步识别这两种行为。

-学生对统编版语文教材中的故事有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事有较高的兴趣，喜欢听故事并从中获取道理。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够跟随故事线索进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解故事中的抽象概念，如“积累”与“浪费”的含义。

-学生可能难以把握故事中人物性格的细微变化，对人物形象的理解可能存在偏差。

-学生在总结故事寓意时，可能难以将故事内容与实际生活联系起来，缺乏实践性的思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、故事朗读音频

-教学材料：统编版语文三年级下册课本

-教学手段：讨论法、问答法、情境模拟

-辅助资源：板书、故事图片、教学卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《池子与河流》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过池子和河流吗？它们之间会发生怎样的故事呢？”

-展示《池子与河流》的插图或动画片段，让学生初步感受故事情节。

-简短介绍《池子与河流》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《池子与河流》的故事内容，把握故事主旨。

过程：

-讲解故事中的角色和基本情节，让学生跟随故事发展。

-强调故事中的关键词汇，如“池子”“河流”“勤奋”“懒惰”等。

-分析故事中池子和河流的行为，引导学生思考其背后的寓意。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过分析故事中的案例，让学生深入了解勤奋与懒惰的含义及其影响。

过程：

-选择故事中的关键片段进行分析，如池子与河流的对话、行为对比等。

-详细介绍每个案例的背景、人物行为及其后果，让学生全面理解故事寓意。

-引导学生思考案例对实际生活的影响，讨论如何在自己的生活中实践勤奋。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与勤奋或懒惰相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何克服懒惰、培养勤奋习惯。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤奋与懒惰的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、讨论过程及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤奋与懒惰在生活中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《池子与河流》的故事情节、案例分析等。

-强调勤奋与懒惰在现实生活中的价值和作用，鼓励学生培养勤奋习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于勤奋与懒惰的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《池子与河流》原文：为学生提供故事的原文，以便学生深入阅读和理解故事细节。

-相关寓言故事：收集其他与勤奋和懒惰相关的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《蚂蚁和蚱蜢》等，以丰富学生的阅读材料。

-勤奋的名人故事：介绍一些历史上勤奋的名人故