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语文四年级下册教案设计5篇

语文四年级下册教案设计5篇

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是我给大家带来的语文四年级下册教案设计，希望大家能够喜欢!

语文四年级下册教案设计1

教学目标：能辨析形近字.培养幸生的观察能力和识记能力规范书写。

教学重点：万花筒我发现我知道读读背背栏目的内容。

教学难点：在大舞台上展示学生的课外阅读成果,初步领略我国古典文学的魅力。

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、完成万花筒的学习

1.学生自由认读。

2.指名认读。

3.点拨：你发现这两组字有什么特点吗?(吩纷粉都有共同的部件分绪诸暑也有共同的部件者)再仔细观察,它们在书写时要注意什么?(分和者写得较宽,占的空间较大)

4.引导正确书写。

真是火眼金睛，观察得真仔细。

5.学生在田字格中书写,并交流识记妙法。

6.表扬写得好的同学,并展示。

二、教学我发现(课件出示句子)

1.学生自由读这四个句子,并指名读。

2.说说：你发现了什么?(得在不同句中的读音各不相同)

3.教师点拨：它们仅仅是读音不同吗?(意思也不尽相同)

4.再读句子,标出它们各自正确的读音,并说说各自在句中所表达的意思。

5.：要正确理解多义字,必须结合具体的语言环境去体会。

三、教学我知道

1.引人：老祖先给我们留下了许多宝贵的文化遗产,其中四大古典文学名著就是精髓,谁知道它们的名称及?

2.指名学生回答,并书写。

3.说说你是怎么知道的。

4.相机引导学生通过多种途径去阅读四大名著。重点阅读《西游记,感悟其中最感兴趣的故事或人物。做攸笔记,为展示读书成果作准备。

四、教学读读背背

1.学生自由朗读。查字典。

2.指名学生朗读。

3.熟读,背诵。

语文四年级下册教案设计2

教学目标：认识生字词,初读课文,把握叙述层次及主要内容。

教学重点：了解课文内容,弄清空城计是怎么一回事

教学难点：感情诸葛亮这一光辉历史人物形象及表现人物形象的方法。

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

导入新课：

1、同学们,你们知道中国历史上有←段兰国鼎立的时期吗?老师知道你们特别爱读书,谁来向大家介绍一下你最崇拜的三国人物?

(学生自由发言：周瑜、张飞、曹操、诸葛亮……)

2、.的确,东汉末年是一个群雄逐鹿,英雄辈出的时期。智慧、胆识尤为重要。今天,我们就来学习-篇表现人物超常胆识、智慧的课文,即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。

(板书课题：空城计)

3、空城计究竟是怎么)回事呢?请同学们朗读课文,练习读准生字,读通句子。

4.试一试,这些生词你能读准确吗?(学生轮读)

课件出示生词：魏国诸葛亮抵抗兵卒扫帚吩咐疑惑撤退丞相埋伏心惊胆战尘士飞扬轻松自得迷惑

二、自读自悟,小组交流

1.同桌每人→自然段轮读,互相检查二F朗读情况。

2.同学们能够把课文读通顺了。

下面,我们快速默读课文,想一想：课文讲了一件什么事?是按什么顺序来写的?在不懂之处,做上记号。(学生自主阅读)

3.小组内交流自己的看法。(小组交流)

4.下面我们就请各小组汇报→下,你们读懂了什么?

汇报要点：

(1)课文主要内容。

(2)课文的叙述顺序。(起因一一经过一一结果一一揭秘)

(3)一些重点词语的含义。(疑惑、心惊胆战、尘土飞扬……)

(4)对人物的初步评价。(诸葛亮遇事冷静,有胆有谋;司马豁谨慎等)

5.提出不懂的问题,在深人学习中解决。

6.小结：同学们读书非常认真,老师相信,这些问题在你们深入读书中会自己找到答案的。

三、深入读书,讨论交流

1.出示阅读要求。

(1)诸葛亮是在怎样的情况,想到用计的?

(2)空城计具体是怎么回事?

(3)结果如何?

(4)诸葛亮怎么想到用此计的?

2.围绕阅读要求,默读课文。找到相关段落和重点语句,组内交流,准备下节课,在全班交流。

四、识记生字,抄写生词

板书设计：

24空城计

诸葛亮

语文四年级下册教案设计3

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文，养成边读边思的习惯，并学会围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习。

3.了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷