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信息技术应用教学反思

信息技术应用教学反思1

学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，但是一部分学生在课堂教

学的过程中，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却

觉得不好玩。作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学

生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课呢？

一、重视问题设计

课堂教学中，在导入新课、学习新知等不同阶段，学生的思维状态是不同的，

提问要注意时机，引导学生去积极思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，

应善于从不同角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与

结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思

维能力和自主探索的能力。

二、坚持教师为主导，学生为主体的教学结构

课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自

己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的

主动性、积极性和创造性。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活

动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到

精讲多练，坚持教师为主导，学生为主体的教学结构，充分体现教师既是教育

者又是指导者、促进者的多重身份。

三、让学生有成就感

课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习堂上多展示学生的作

品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，

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从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在伴随着老师和同学们的赞美，这些同

学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。堂中我让每个同学都把作品上传到局域

网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学欣赏

自己的作品时，他们会充满成就感。用成功的体验，激励学生的学习兴趣，

教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果。

四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣

在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也

容易引起学生的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象

一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学

生的兴趣和认可。比如我在上信息无处不在这块内容时，通过举例：校园的铃

声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭

的信息，用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可

以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。

作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自

己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而提高

课堂教学效率和质量，适应时代的要求！

信息技术应用教学反思2

一、序言：

1、学校基本情况

洪洞县登临中学始建于1991年，位于辛村乡北端，辐射半径1.5公里，辐

射人口9500人。校园占地面积8991平方米，建筑面积3311平方米，学校仪器

室、理化生实验室、图书室、阅览室、微机室齐全，是一所环境优美、设计合理

的农村三轨制初级中学。学校现有9个教学班，在校学生378人，教职工37人，

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所有教师都具有大学专科以上学历，其中40%以上的教师具有本科学历，专任教

师配备齐全，教师队伍结构合理，总体呈现教师年轻化趋