人教版九年级历史上册第13课法国大革命与拿破仑帝国.pptVIP

人教版九年级历史上册第13课

法国大革命

和拿破仑帝国;一、说教材

㈠教材地位

㈡课标要求

㈢教学目标

㈣教学重点、难点

;㈠教材地位

本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?世界历史》九年级上册的第13课，本课包含两个子目，法国大革命和拿破仑帝国。;㈡课标要求

1、简述《人权宣言》；

2、初步了解法国大革命的历史影响；

3、讲述拿破仑的主要活动；

4、评价资产阶级政治家的历史作用。;㈢教学目标

1、知识能力目标

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

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化学课件：生物课件：

地理课件：历史课件：;2、过程与方法

（1）利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式。

（2）对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。;3、情感态度与价值观

（1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；

（2）通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。;㈣教学重点、难点及重难点突破

;㈣教学重点、难点及重难点突破

;二、说学情

;三、说学法

学生要充分调动自己的积极性和好奇心，培养他们的理性和分析能力。因此学生应学会自主学习、合作探究等方法，从而提高解决历史问题的能力。;四、说教法

九年级的学生经过两年的历史学习，形成了一定理性思维和分析能力，同时还具有初中生的好奇心。依据新课标理念和本课的特点，我将通过情境创设、实践探索、归纳总结的方法，从而实现学生的情感升华。运用启发教学、讨论、阅读指导、比较归纳等教学方法讲授本课。;五、教学过??

㈠新课导入

㈡教授新课

㈢课堂小结、强化认识

㈣布置作业;㈠新课导入

;导入思考：;自由;这三种颜色所代表的含义就是是资产阶级的民主思想体现，是指导法国大革命的思想。现在，让我们一起走入那一段波澜壮阔的历史，细细品味。;㈡教授新课;革命前的法国公民

第一部分：;;革命前的法国公民

第一部分：;;革命中的法国公民

第二部分：;第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。

第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……。

——《人权宣言》;革命中的法国公民

第二部分：;罗伯斯比尔（1758年5月6日—1794年7月28日），法国革命家，法国大革命时期重要的领袖人物，是雅各宾派政府的实际首脑之一。1789年当选为第三等级代表，次年成为雅各宾俱乐部主席。1794年国民公会中反罗伯斯庇尔的力量联合发动政变，推翻雅各宾派专政。罗伯斯庇尔及其战友20人未经审判即被送上断头台。;法国大革命的深远意义

第三部分：;法国大革命的深远意义

第三部分：;走进拿破仑帝国

第四部分：;走进拿破仑帝国

第四部分：;走进拿破仑帝国

第四部分：;走进拿破仑帝国

第四部分：;走进拿破仑帝国

第四部分：;;法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留大革命时期的革命成果，从某种意义上来说件大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑的对外战争又变为军事侵略，可以说拿破仑从战争中发家，又在战争中消失。;㈣布置作业

一、选择题

1、法国国庆日是（）

A、7月4日B、7月14日

C、9月20日D、9月22日

2、法国革命期间，被推上断头台的国王是（）

A、查理一世B、路易十六

C、詹姆士二世D、路易十八

;3、法国资产阶级革命前夕，造成封建统治危机的因素有（）

（1）资本主义发展需要冲破封建制度束缚

（2）广大劳动人民深