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《老师,您好!》说课稿

《老师,您好!》说课稿1

一、教材分析

九年级义务教育美术第15册第二课《老师，你好》是一节属于设计、应用

领域的课，主要是让学生利用身边的材料，亲手设计一张以教师节为主题的各种

各样的贺卡，以表达对教师的尊重和热爱。

贺卡，作为一种在喜庆节日传递信息，联络感情，表达祝贺的一种信物，具

趣味怪、人情味、艺术性、工艺性为一体，结构有平面的，立体的，造型简洁、

新颖、主题明确，艺术形象优美。因此，通过贺卡的制作，能激发学生的情感，

培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力，完善人格。并且通过几句温

馨的问候语，美好的贺词，体现美术课程中的人文性、整合性、综合性的教学理

念。

根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重点难点。

1、学习贺卡的设计与制作；

2、加深理解与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺

卡设计与制作，培养形象思维能力，审美情趣和综合设计能力，其中培养学生的

设计能力和动手能力便是本课的重点，介于学生的认知能力及山区信息落后，知

识面偏窄，设计出主题明确，造型简洁，艺术形象优美，充满朝气与活力的贺卡

就成了本课的难点。

二、课前教具、学具准备

为了很好完成教学目标，教师与学生作了相应的课前准备。

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教师准备：多媒体课件，优秀贺卡作品（包括电子贺卡）。

学生准备：（1）分小组进行：4人/组

（2）每个学生根据小组的需要选带材料（每个学生不同）：如红豆、绿豆、

黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花（课前自制）、棉线、麻绳、碎

布头、硬纸板、卡纸、刀片等。

三、教学流程：

粮草已经准备妥当，接下来就可以进入战斗，下面我就讲讲本课的教学流程

及环节中的设计意图。遵循美术课程中“以人为本”、整合性、综合性的教学

理念。本课设计了创设情境、表达感受——自主学习、感知思考——开拓思路、

激发创意——设计制作，表现感受——学习评价，深入体会的教学步骤。

现将各环节实施过程，方法及涉及到的理论依据介绍如下：

（一）创设情境，表达感受：

1、以多媒体课件出现泰顺县先进教师的图片，以及将要庆祝二十一教师节

等文字内容，师提问：明天就是教师节，我们该用什么方式来庆祝美好的节日呢？

生回答：打电话、写信、寄贺卡、发电子邮件……

（设计意图：本环节的设计创设问题情境，设置教学悬念，创造轻松和谐，

愉悦的教学气氛，鼓励学生进行发散思维，为学习奠定基础。）

（2）师小结：

现在的社会是信息社会，很多同学会采用打电话的方式进行问候，既经济实

惠又方便直接，这是一种不错的提议。但假如你如果亲手制作一张贺卡送给老师，

肯定会给老师带来意外的惊喜。老师还会为你的聪明才艺所折服哦！你瞧，我们

班上的几位同学就这么做了！

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（设计意图：肯定学生的答案并进行讲评，把学生广泛、分散的思维集中起

来并引导到教学内容上来，帮助学生明确贺卡在日常生活中的重要地位，有效激

发了学生的学习兴趣。

（3）在多媒体屏幕上出现这几位同学制作的精美贺卡（包括电子贺卡），

以及一些对教师诗朗诵的背景音乐。

（设计意图：通过图片、声音让学生让耳、眼等全方位感觉，激发学生兴趣，

并且说是同龄人的作品，拉近本课与学生的距离，从而增强学生的创作欲望，从

而水到渠成，进入浓浓的人文环境。