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《2、5的倍数特征》说课稿

今天我说课的内容是数学人教版五年级下册第二单元《因数和

倍数》第2课时《2、5的倍数的特征》，我将从教材分析、学情分

析、教学目标及重难点、教学策略、教学过程、作业设计、板书设计

及教学反思8个方面进行我的说课。

一、教材分析

《2、5倍数的特征》这节课，教材首先通过采用百数表，让学

生画圈、画框、观察、发现等方法，发现2、5倍数的规律，然后教

材在总结2的倍数特征及判断方法的基础上，引入了偶数与奇数的概

念。

着眼整个单元，《2、5的倍数的特征》这部分内容是在学生掌

握了倍数概念之后进行教学的。它是为后续找因数、求最大公因数、

最小公倍数、约分、通分等知识作基础，因此，本节课的学习有十分

重要的意义。

二、学情分析

五年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象

思维，具体、形象思维为主，正处于发展抽象思维的阶段，具备了一

定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳新的知识。学习这

节课之前，学生已经认识了因数和倍数，并对数的排列规律有了初步的

认识，但是本单元的概念比较抽象，而且概念又比较多，学生很容易

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混淆。因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，

合作交流的情境。根据上述的教材分析、学情分析，我确定了如下的

教学目标。

三、教学目标

知识与技能：

1、让学生经历2、5倍数的特征的探索过程，掌握2、5倍数的

特征。

2、会正确判断一个数是不是2、5的倍数。

3、理解奇数、偶数的意义，会正确判断一个数是奇数还是偶数。

过程与方法：

学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创

新意识。

情感与态度：

1、在探究2、5的倍数的特征过程中，培养学生乐于探索与交流

的情感品质。

2、通过观察、比较、抽象、概括等活动，培养抽象概括能力和

分析能力，增强学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：掌握2、5倍数的特征，理解奇数、偶数的概念。

难点：自然数可以分成奇数和偶数两类。

设计理念

“兴趣是最好的老师”，为了丰富学生的数学体验，提高学生的

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应用能力，达到教学目标。在本节课的设计上，我从4个维度进行了

思考：1.遵循《课程标准》中提出的数学来源于生活且服务于生活；

2.遵循“学本式成长课堂”中提出的自主学习、合作探究；3.遵循“跨

学科融合”恰到好处地运用信息技术；4.遵循“双减”政策中减轻学

生的课业负担，向课堂要质量的深度学习的高效课堂。

四、教学策略

基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，为了突出重点，

突破难点，结合学生为主体的核心理念，这节课我主要采用“激趣导入、

自主探究，合作交流、讲练结合”等教学方法。通过创设生动有趣的游

戏，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中

归纳解决问题。本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培

养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。

五、教学流程

为了较好地落实本节课的教学目标，我安排了以下四个环节，即：

游戏引课——探究新知——巩固练习——总结评价。