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Unit2SportsandFitnessCheckYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2SportsandFitnessCheckYourProgress

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述个人运动喜好和习惯，并能就运动与健康话题进行交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的运动项目和健康观念，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过分析、比较不同运动项目的特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习，有效利用学习资源，提高英语听说读写综合运用能力。

学情分析

本班学生为高中一年级学生，他们具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生已学习过一些关于运动和健康的基础词汇，但可能在描述运动习惯和喜好时词汇和句型使用不够丰富。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在与他人交流时，可能存在一定的表达障碍。在素质方面，学生对体育活动有较高的兴趣，但将这种兴趣转化为英语学习动力的能力有待提高。

行为习惯方面，学生在学习过程中普遍存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要通过引导和激励来改善。此外，学生在学习英语时，往往忽略了文化背景的重要性，这在一定程度上影响了他们对英语学习的深入理解和应用。

对于本节课的学习，学生的兴趣和积极参与将对课程学习产生积极影响，但需要教师在课堂上提供足够的支持和引导，以帮助学生克服表达障碍，提升语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生运用目标语言描述运动和健康相关内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如健身房咨询、运动俱乐部交流，以增强语言实践能力。

3.运用多媒体资源，如运动视频和音频，激发学生兴趣，辅助理解文化差异。

4.利用游戏和竞赛形式，如单词接龙、团队接力问答，促进学生互动，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动和健康话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和健康的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同运动项目和健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受运动和健康的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.运动和健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动和健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动和健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动和健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动和健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动和健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动和健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动和健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动和健康的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动和健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动和健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动和健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动和健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人运动和健康习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语描述自己的运动喜好和习惯。他们能够运用本单元所学的词汇和句型，如“我喜欢打篮球”、“我每周锻炼三次”等，进行简单的