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TheSpringFestival说课稿、教学设计、教学反思--第1页

Unit8TheSpringFestivalPartB说课稿

我说课的内容是《TheSpringFestival》，这是这是闽教版小学英语Unit8

PartB中的内容。

一、说教材

本课是闽教版《英语》四年级上册第八单元的PartB部分，通过主人公们

互相询问如何度过春节这一场景，了解和学习有关春节的风俗习惯，并用英语描

述春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。

1、说教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结

合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

教学目标

知识目标

1.学习单词：watch，get，money，和fair，并懂得运用。

2.继续学习和巩固句型Doyou?及其肯定回答Yes,wedo.

3.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。

能力目标

1.能认读和正确书写单词watch，get，money，和fair。

2.能听懂会说Doyou?Yes,wedo.等句型，并能在实际情境中运用。

情感态度目标

激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，

共同完成学习任务，在成功中体会学习英语的乐趣。通过本课的学习，传承祖国

优秀的民族传统文化。

文化意识

了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。

教学重难点

根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言

差异，我认为对四个春节活动词组及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难

点是思维导图的理解及绘制。

二、说学情

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信

心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合

作精神是小学英语教学的基本任务。因此，在教学中，教师应遵循“学生为主体，

教师为主导，发展为主线”的教学理念，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学

习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心

强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法

的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教

学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的

兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。在调动学生积极

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性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、小组合作、多种练习和评价手段，参

与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。

三、说教法和学法

1、教法设计

为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口

语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：

1)以旧引新、激发学习兴趣

2)以任务组织教学，学生参与体验

3)创设真实情境，开展活动教学。

2、学法指导

教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学

生学习方法的科学与否。因此