第20课+社会主义国家的发展与变化+教案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第20课社会主义国家的发展与变化教案

【课标要求】

通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。

【教材分析】

本课是《中外历史纲要》下第20课《社会主义国家的发展与变化》，本课有三个子目，即苏联的发展、改革与解体，东欧的社会主义建设、改革和剧变，中国社会主义的发展。

第一目，苏联的发展、改革与解体，讲述了苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三代领导人的改革。苏联的改革有成就，也有问题，赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革都是对苏联模式的小修小补，没有从根本上解决苏联的经济问题。戈尔巴乔夫的改革，造成思想混乱，最终导致苏联解体。

第二目，东欧的社会主义建设、改革和剧变。第二次世界大战胜利前后，东欧各国人民在苏联的帮助下建立起社会主义国家，并着手恢复经济，在发展过程中，东欧国家大多采取苏联模式，造成国民经济比例失调，为此，各国纷纷进行改革。改革过程中，经济方面取得了一些效果，但是没有突破苏联模式的束缚。20世纪80年代，由于西方的和平演变，东欧各国在改革中迷失了社会主义方向，最终导致东欧剧变

第三目，中国社会主义的发展。1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。中国在社会主义建设与改革过程中，符合了中国国情和世界历史的发展趋势，最终走出了一条新时代中国特色社会主义道路，对世界社会主义理论和建设做出了重大贡献。

【教学目标】

1.通过课堂学习，学生理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的原因及本质，培养学生唯物史观的历史核心素养。

2.通过文本解读、课堂学习，学生了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，培养史料实证历史核心素养。

3.通过学习，学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性，培养家国情怀的历史核心素养。

【教学重难点】

教学重点：苏联、东欧国家和中国社会主义建设及改革。

教学难点：苏联改革的利与弊。

【教学过程】

●以时间轴形式回顾苏联的改革历程

●探究苏联经济体制的特征及弊端

一、赫鲁晓夫改革（1956—1964）

（一）根据教材自主总结改革背景与内容

（二）依据材料评价赫鲁晓夫

1.积极性：一定程度冲破了传统观念束缚，并取得一定成效。

2.局限性：没有突破原有经济体制；改革脱离实际、盲目急躁，造成了混乱。

二、勃列日涅夫改革（1964—1982）

1.内容

（1）恢复部门管理体制，加强对经济集中领导；（2）扩大国营企业自主权；（3）运用经济手段，刺激企业改进经营管理；（4）注重发展重工业，特别是军事工业。

2.重点：工业，注重发展重工业，特别是军事工业.

3.效果与问题

取得一些成果（军事实力）；1975年以后，经济增长率下降，进入停滞时期。

●史料实证拓展

材料一：勃列日涅夫认为苏联已经建成发达的社会主义，1971年开始，勃列日涅夫讲话中只讲“完善”和“发展”原有体制，否定和讳言“改革”。

材料二：勃列日涅夫时期，苏联每两位科学家中有一位在研究军工；苏联的宇宙飞船可以到达月球和火星，汽车却故障频出且耗油惊人；电视机爆炸事件经常发生，很多人经常开玩笑说，苏联生产的电视机应当送给敌人。

三、戈尔巴乔夫改革（1985—1991）

2.内容

（1）经济上主要围绕社会生产力进行“加速发展战略”，承认市场调节在社会主义经济中的作用。

（2）政治上全盘西化，实行多党制和议会政治。

材料：他提出了通过租赁承包制来调动农民的生产积极性，利用农村的经济体制变革带来的红利来发展农业生产。可惜由于太急功近利，不等农业生产发展取得真正的提高就将工作中心转为政治体制改革。其结果是其农业又一次出现了倒退。戈尔巴乔夫的改革并没有摆脱危机，改善人民生活水平，而是在最终促成了共产主义意识形态在苏联的彻底瓦解，从而导致了苏联的最终解体。

——《浅析苏联解体最主要的原因及教训》

戈尔巴乔夫改革（1985—1991）：改革试图对苏联模式进行根本性改革，但最终彻底地断送苏联社会主义的一切。

四、东欧与中国的社会主义建设之路

1.出示二战后社会主义阵营示意图

2.东欧改革

3.中国特色社会主义的新发展