北京市通州区2023-2024学年高一下学期期末质量检测历史试卷.docx

通州区2023—2024学年第二学期高一年级期末质量检测

历史试卷

第一部分(选择题共60分)

本部分共40小题，每小题1.5分，共60分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1.两河流域与埃及相距不远，从遥远的古代起，这两地的居民就有一些断断续续的接触，也有一些文化上的交流。但这两地的文化基本上是各自独立发展起来的。导致这种状况出现的根本因素是

A.生产力发展水平的制约B.民族习俗的差异

C.宗教信仰和文字的不同D.交通工具的限制

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】根据材料“断断续续的接触”、“基本上是各自独立发展起来”及所学知识可得，古埃及和两河流域文明由于当时的生产力水平的限制，两地的文化交流是有限的，所以说两地的文化基本上是独立发展起来的，A项正确；两地文化及民族习俗有差异很正常，但是不是其根本原因，排除B项；“宗教信仰和文字的不同”不是导致文化独立发展的根本原因，排除C项；“交通工具的限制”只是生产力的一个表现，不是根本原因，排除D项。故选A项。

【点睛】

2.下图所示，反映了古代()

婆罗门

刹帝利

吠舍

普鲁沙

首陀罗

A.埃及的法老制度B.巴比伦的君主专制制度

C.印度的种姓制度D.雅典的公民大会制度

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代(印度)。根据图示信息可知反映了古代印度的种姓制度，C项正确；埃及的法老制度、巴比伦的君主专制制度、巴比伦的君主专制制度均与图示信息无关，排除A、B、D项。故选C项。

3.下图所示历史事件()

A.促进东西文化交流B.扩大了罗马法的适用范围

C.传播了阿拉伯数字D.加快了印刷术的西传进程

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题次题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：公元前四世纪(亚欧非)。根据地图信息并结合所学可知，这是公元前四世纪亚历山大东征路线以及帝国范围(其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河),亚历山大东征开启了历史上的希腊化时代，促进了东西文化交流，A项正确；随着罗马帝国疆域的不断扩大，罗马法的适用范围也不断扩大，排除B项；最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初这一简便的计数法通过阿拉伯人传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”,排除C项；印刷术是中国古代劳动人民的发明之一，雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用，宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术，与材料中的事件不符，排除D项。故选A项。

4.在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸；同样，如果领主不履行诺言，附庸同样可以离弃领主，当时称之为“撤回忠诚”。这反映了欧洲领主和附庸关系的特点是()

A.以血缘关系为纽带B.具有双向契约特征

C.带有严格等级性质D.领主附庸地位平等

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料“如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸；同样，如果领主不履行诺言，附庸同样可以离弃领主”可以看出，在一方违背契约的情况下，领主可以抛弃附庸，附庸也可以离开领主，这说明两者的关系具有双向契约特征，B项正确；领主和附庸的关系以土地授受为纽带，并非以血缘关系为纽

带，排除A项；材料反映了领主和附庸关系的双向性，没有反映其等级性，排除C项；在封建制度下，领主地位显然高于附庸，排除D项。故选B项。

5.据史载，从公元630年起，日本派出的遣唐使团，多则五六百人，少则一二百人，除随从和水手外，还有大批留学生、学问僧和各种文化技术人员。这一时期中日交流()

A.推动了活字印刷术的外传B.促进了中国唐朝社会的全面转型

C.造就了东南亚文化圈繁荣D.推动日本中央集权制国家的建立

【答案】D

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题次题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：630年起(中日)。根