第5课《分支结构程序设计》教学设计12023—2024学年浙教版（2020）信息技术八年级上册.docx

第5课《分支结构程序设计》教学设计12023—2024学年浙教版（2020）信息技术八年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以浙教版（2020）信息技术八年级上册《分支结构程序设计》为核心，围绕分支结构的原理和应用展开。结合学生实际情况，以实际操作与案例分析为主线，引导学生理解分支结构在程序设计中的作用。通过讲解、演示、实践等环节，让学生掌握if语句的书写规则，培养其解决问题的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和创新能力，使学生在实践中学会运用分支结构解决实际问题。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，通过分支结构程序设计实例，提高学生对信息技术应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理、抽象概括等方法，解决实际问题，培养其计算思维能力。

3.信息伦理：教育学生在使用分支结构程序设计时，遵循道德规范，尊重知识产权。

4.创新与实践：激发学生的创新意识，通过实际操作，提高学生运用分支结构程序设计解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解分支结构的基本概念和作用。

②学会使用if语句进行条件判断。

③能够编写简单的分支结构程序，解决实际问题。

2.教学难点

①掌握if语句中的条件表达式书写规则和逻辑判断。

②理解嵌套分支结构的逻辑关系，避免混淆和错误。

③能够根据实际问题设计合理的分支结构，实现程序的准确运行和调试。

教学资源准备

1.教材：提前发放《信息技术八年级上册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备分支结构程序设计的PPT课件，以及相关的案例代码和解释视频。

3.实验器材：计算机实验室，每台计算机安装有编程软件，确保网络连接正常，以供学生编程实践。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区和学生实验区，确保学生能够清晰地观看演示并有序进行实验操作。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了程序设计的基本概念，那么今天我们将进入一个新的环节——分支结构程序设计。请大家思考一下，我们在日常生活中是否遇到过需要做出选择的情况呢？

-（学生）是的，比如我们过马路时要看红绿灯，绿灯行，红灯停。

-（教师）很好，这就是一个简单的分支选择。那么在程序设计中，我们如何实现这样的选择呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.理论讲解

-（教师）首先，请同学们打开教材第5课《分支结构程序设计》的内容。分支结构是程序设计中的一种基本结构，它可以根据条件的不同，执行不同的代码块。最常见的分支结构是if语句。

-（教师）请看教材上的示例，我们如何判断一个数是奇数还是偶数？我们可以使用if语句来进行条件判断。现在，我将在PPT上展示一个简单的if语句的语法结构，请大家注意观察。

-（教师）接下来，我会逐一解释if语句的各个组成部分，并演示如何编写一个简单的分支结构程序。

3.案例分析

-（教师）现在，让我们来看一个具体的例子。假设我们要编写一个程序，根据用户输入的分数判断其等级。请同学们跟随我的思路，一起分析这个案例。

-（教师）我会先给出一个简单的分数判断程序的代码，然后大家一起讨论这个程序是如何工作的。

-（学生）通过讨论，理解分支结构在程序中的作用和如何使用if语句进行条件判断。

4.实践操作

-（教师）现在，请大家回到自己的计算机，我们将一起编写一个简单的分支结构程序。我会给出一个任务，每个人都需要独立完成。

-（教师）任务是这样的：编写一个程序，用户输入一个数字，程序判断这个数字是正数、负数还是零，并给出相应的输出。

-（学生）在教师的指导下，使用编程软件编写程序，并尝试运行和调试。

5.课堂讨论

-（教师）请大家停下来，看看你们的程序运行结果。现在，我想请大家分享一下你们在编写程序时遇到的问题以及如何解决的。

-（学生）相互交流讨论，分享编程经验和解决问题的方法。

6.拓展延伸

-（教师）很好，我们已经掌握了基本的分支结构。接下来，我想给大家展示一个稍微复杂一点的例子，这个例子中我们将使用嵌套的分支结构。

-（教师）请看PPT上的代码，我会在代码中添加一个额外的条件判断，以展示如何使用嵌套的if语句。大家要注意观察嵌套分支结构的工作原理。

7.总结反馈

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了分支结构的基本概念，学习了if语句的语法，并通过编写程序实践了分支结构的应用。

-（教师）现在，我想请大家回顾一下我们今天学到的内容，并分享一下你的学习心得。

-（学生）总结今天的学习内容，分享自己的学习体会和收获。

8.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请大家编写一个程序，该程序能够根据用户输入的年龄，判断用户是否成年。下