识字1《春夏秋冬》(教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

识字1《春夏秋冬》(教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

结合部编版语文一年级下册《春夏秋冬》这一课的教学目标，本节课将以季节变化为主题，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识四个季节的特点，理解课文内容，掌握生字词。课程设计以学生为主体，注重培养观察、表达、想象能力，同时融入游戏、歌曲、互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过识别和书写《春夏秋冬》中的生字词，增强学生的识字量和书写技巧。同时，通过观察季节变化，培养学生的审美情趣和自然观察力，以及通过课堂互动，提升学生的合作交流与信息表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和拼音知识。

-学生对四季有初步的感知和了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的描述性语言。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的变化充满好奇心，对四季变化有较高的兴趣。

-学生具备基本的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导进行学习。

-学生偏好直观、生动、互动的学习方式，喜欢游戏和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的记忆和书写存在困难。

-学生可能难以理解抽象的季节特征描述，需要具体的实例来辅助理解。

-在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而难以积极参与。

教学资源准备

1.教材：每人一本《部编版语文一年级下册》教材。

2.辅助材料：收集四季变化的图片、动画视频，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备书写工具和生字词卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《春夏秋冬》课文预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出课文中的四季分别有哪些特点吗？”引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频，阅读课文，理解四季变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放四季变化的视频，引导学生关注季节变化。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词，如“春、夏、秋、冬”，并解释四季的特点。

-组织课堂活动：分组讨论，每组学生用课文中的词语描述一个季节，增强语言表达能力。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考四季变化的特征。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用词语描述季节。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关作业，如用生字词造句。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课重难点：生字词的学习和季节特点的理解，通过课前预习、课中讨论和实践活动，以及课后拓展，帮助学生掌握重点知识，突破难点。

知识点梳理

《春夏秋冬》是部编版语文一年级下册中的一篇课文，通过描绘四季变化的自然景象，引导学生认识四季的特点，感受自然的美好。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习

-春（chūn）：春天，一年的第一个季节，万物复苏。

-夏（xià）：夏天，一年的第二个季节，天气炎热。

-秋（qiū）：秋天，一年的第三个季节，丰收金黄。

-冬（dōng）：冬天，一年的第四个季节，寒冷飘雪。

2.四季特点

-春天：万物复苏，草木发芽，春暖花开。

-夏天：烈日炎炎，