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第3单元含氮化合物的合理使用（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3单元含氮化合物的合理使用

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究含氮化合物的性质与用途，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，注重发展学生的科学探究与实验能力，使其能够设计实验、观察现象、分析数据，形成科学的研究方法。此外，通过讨论含氮化合物的合理使用与环境保护，培养学生的社会责任感，提高其对化学在可持续发展中作用的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了含氮化合物的结构、性质和分类等基础知识，了解了一些常见的含氮化合物如氨、硝酸等的制备和应用。

2.学生对实验操作有较高的兴趣，喜欢通过实验探究化学问题，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们的学习风格偏向于直观和动手操作，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生在理解含氮化合物的复杂反应机理时可能会遇到困难，特别是在涉及氧化还原反应和平衡移动等方面。此外，合理使用含氮化合物与环境保护之间的关联性分析可能会挑战他们的逻辑思维和综合应用能力。在实验操作中，学生可能对安全注意事项不够重视，需要加强安全教育。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过案例分析含氮化合物在生活中的应用，引导学生探讨其合理使用的意义。

2.设计小组讨论活动，让学生针对含氮化合物在不同情境下的使用进行角色扮演，促进深入理解和批判性思维。

3.利用实验演示和学生的动手实验，增强直观感受和操作技能，同时使用多媒体资源如视频和PPT来辅助教学，提高信息传递效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对含氮化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道含氮化合物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于含氮化合物的图片，如肥料、炸药、药物等，让学生初步感受含氮化合物的广泛应用。

-简短介绍含氮化合物的基本概念、在自然界和工业中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.含氮化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解含氮化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解含氮化合物的定义，包括其主要组成元素（氮元素）和结构。

-详细介绍含氮化合物的分类，如硝基化合物、氨基化合物等，使用结构示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如尿素、硝酸盐等，让学生更好地理解含氮化合物的实际应用或作用。

3.含氮化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解含氮化合物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含氮化合物案例进行分析，如尿素在农业中的应用、硝酸盐在食品中的作用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解含氮化合物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用含氮化合物解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论含氮化合物的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与含氮化合物相关的主题进行深入讨论，如“含氮化合物在环境保护中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对含氮化合物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调含氮化合物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括含氮化合物的概念、分类、案例分析等。

-强调含氮化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用含氮化合物。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于含氮化合物的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《现代化学进展》中关于含氮化合物在工业应用的文章。

-《环境科学与技术》中探讨含氮化合物对环境影响的论文。

-《化学教育》中介绍含氮化合物教学策略的案例研究。

-《自然科学史研究》中关于含氮化合物发现历史的回顾。

2.课后自主学习和探究：

-研究含氮化合物在农业生产中的应用，了解其作为肥料