《加法的认识》教学反思3篇.pdfVIP

《加法的认识》教学反思3篇--第1页

《加法的认识》教学反思3篇

《加法的认识》教学反思1

《加法的认识》教学反思加法对现在的一年级学生来说也许

已经不是初步认识的，因为大多数学生都在上幼儿园大班时已经

把计算训练得很快了。但是我个人认为这其中有些是机械化的，

学生不太理解到底什么是加法，于是我的整堂课都将学生理解加

法的意义作为重点。作为一个一年级的老师，培养学生学习数学

的兴趣尤为重要。这节课是教学加法的初步认识，既是学生学习

加法运算的开始，也是应用题的启蒙。上这节《加法的初步认识》，

我想了很多的方法。

一、谈话导入，初步感知合并。

本节课的开始，我先找三名男同学上来，提问，老师找了几

名同学上来？又找一名女同学上来，接着提问老师又找了几名同

学上来？然后通过一个把孩子们合起来的动作提问，老师一共请

了几名同学上来？并请学生描述一下刚刚的过程，从而锻炼学生

的语言表达能力。在学生能够熟练描述的基础上，提升难度要求

配上手势再次描述，从而体会手势的合并，并导入课题，数学里

面把两部分合在一起，有一种运算叫加法。

二、充分利用教材资源，进一步感知加法的含义。

首先出示第一张小丑气球图，让学生说说你看到了什么。然

《加法的认识》教学反思3篇--第1页

《加法的认识》教学反思3篇--第2页

后出示第二张小丑气球图，让学生观察两幅图发生了什么变化，

试着用语言描述出来，学生描述的过程中教师用手势配合演示，

同而让学生再次感知合起来。接着通过说一说、摆一摆、画一画

等活动，加深学生对合并的理解。教师通过总结用手势动作可以

表示合起来，用圆圈也可以表示合起来，从而引出数学里面表示

合起来的运算加法“”。根据已有情景教学加法算式31=4，并教

学算式的读法及各部分表示的含义。

三、多层次练习巩固

提高在课堂练习中，我设计了看图说算式的意义，听故事找

算式，给算式编故事等多层次练习，培养学生从不同角度思维的

习惯。

四、密切联系生活实际，让学生感受数学就在我们身边。

通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身

边，让学生说出生活中能用加法算式表示的事例，使他们加深了

对加法的意义的理解，又密切数学与生活的联系，初步培养学生

的数学意识，又培养了学生的应用意识，为今后学习应用题打下

了基础。

《加法的认识》教学反思2

本节课的教学目标是让学生体会加法的意义，会读、写加法

算式，正确计算和是2~6的加法，并能在具体情境中初步感知数

学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探

索的精神。培养学生动手操作、观察、语言表达及利用数学知识

《加法的认识》教学反思3篇--第2页

《加法的认识》教学反思3篇--第3页

解决实际问题的能力。

由于时间紧迫没有充分的准备，再加上对新班级的掌控没有

把握，所以很多该学生亲自动手的环节没有充分放手给学生，导

致课堂气氛不够活跃，教学环节也不够紧凑，显得空洞很多，于

华静老师很准确地指出了本节课的不足之处，教学环节基本完成，

但是教学任务没有完全落实下去，应该放手让孩子自己动手的环

节没有大胆让孩子去做，很多关键性的语言应该引导孩子让孩子

自己总结出来，而非教师直接给出；在与孩子的沟通过程中应避

免太*化的语言，积极打磨自己的语言，学会和孩子们沟通；每节

课都有一个教学内容重点，教学重点应始终贯穿教学活动始终，

所有的一些教学活动都应该紧紧围绕教学内容重点展开。

而对我来说，这节课最大的体会是1、低年级的教学工作与

课堂管理是息息相关的，班级