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《因数和倍数》说课稿

一、说教材

《因数与倍数》这章内容包括:因数和倍数;2，5，3的

倍数特征;质数和合数，这些知识是在学生已经掌握了整数

知识的基础上，进一步探索整数的性质，属于初等数论的

基本内容，教材中首先用乘法算式直接给出了因数和倍数

的概念，让学生明确因数与倍数的相互依存关系;再此基础

上，让学生根据已有的生活经验探索2，3，5的倍数特征，

其中在掌握了2的倍数的特征基础上，又安排了偶数和奇

数的概念;然后进一步探讨因数和倍数的规律中认识质数和

合数。本单元的知识内容比较抽象，概念也比较多，教材

中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学，培养学

生的探究意识和抽象思维能力。通过这次复习，使学生头

脑里形成一个系统的知识网络。

二、说教学目标

（一）知识目标:归纳整理“因数与倍数”的有关概念，

理解并掌握概念间内在联系，形成认知结构。

（二）技能目标:亲历数学知识的整理过程，培养学生

的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。

（三）情感目标:在整理和复习过程中，培养学生合作、

交流的意识，渗透事物间互相联系，互相依存的辨证思想

三、说教学重难点

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（一）教学重点

概念间的联系和发展，运用所学知识解决问题。

（二）教学难点

归纳和整理知识点，在整理中构建“因数与倍数”的

知识网络。

四、说学情

（一）学生已经掌握了整数的有关知识，有一定的知

识作为基础;

（二）作为五年级学生，抽象能力已经有了进一步的

发展，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和

总结归纳新知识;

（三）对于概念的理解，要引导学生用联系的观点去

掌握知识，不能死记硬背，机械地记忆概念和结论。

五、说教法与学法

（一）加强对概念之间关系的梳理，引导学生用联系

的观点，从本质上理解和掌握知识，避免死记硬背。

（二）教师要恰当利用生活实例或具体情境，充分运

用直观手段沟通知识间的联系，使学生能够有条理，有根

据地进行思考和分析。

（三）根据学生的认知特点，小组合作复习，让学生

在交流探索中掌握知识，培养抽象思维能力。

六、说设计理念及教学策略

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概念的教学，对学生而言，抽象且枯燥乏味，学生掌

握这部分知识难度系数较大，所以课前要作好铺垫，要做

好准备，还要精心设计练习题。我在设计中先让学生通过

创设情境回顾梳理本单元的概念，以培养学生概括知识的

能力，然后加以练习，在练习中明晰概念，深化理解，强

调重难点。

七、说设计思路

（一）教师教学环节:建立知识网络--巩固解题方法--

强调重难点。

（二）学生学习环节:分组整理知识点--明确重难点--

巩固知识点。

八、说教学过程

环节一:创设情境，激趣导入

让学生用因数与倍数这一章知识，描述一下