花城版三年级下册第5课 歌曲《送别》教案.docxVIP

花城版三年级下册第5课歌曲《送别》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过歌曲《送别》的学习，让学生深入理解歌曲背后的情感与故事，培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。结合三年级学生的认知水平，通过歌曲教学，让学生掌握基本的音乐知识，如音高、节奏、强弱等，同时激发学生对民族音乐的兴趣，传承我国优秀的民族文化。

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对歌曲《送别》的审美感知，理解歌曲的情感内涵，提升音乐欣赏能力。

2.音乐表现：通过学唱《送别》，提高学生的歌唱技巧，增强音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作，发展创新思维。

4.音乐文化理解：了解《送别》的历史背景和文化内涵，增强民族音乐文化的认同感。

三、学情分析

本班学生为三年级学生，在知识层面上，已具备一定的音乐基础知识，如音符的识别和简单的节奏感知。在能力上，大多数学生能够跟随音乐唱歌，但歌唱技巧和音准控制有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与音乐活动，但个别学生可能在集体活动中表现出一定的内向或拘谨。

在行为习惯上，学生们普遍遵守课堂纪律，但有时注意力容易分散，需要教师适时引导。学生在音乐学习上存在个体差异，有的学生可能对音乐表现出较高的兴趣和天赋，而有的学生则可能因为各种原因表现出较低的积极性。

针对这些特点，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习《送别》，同时关注每个学生的个性化需求，帮助他们建立自信，提高音乐素养。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《花城版三年级下册》音乐课本。

2.辅助材料：准备《送别》歌曲的音频文件、歌词投影PPT。

3.教学工具：电子琴或钢琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：确保教室音响设备的正常运作，布置简洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的音乐知识，如音符、节奏等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《送别》的背景、作者以及歌曲的结构和特点。

-举例说明：通过演奏和演唱，示范歌曲中的重点乐段和技巧。

-互动探究：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生分享自己的理解和感受。

3.学唱歌曲（约20分钟）

-歌词学习：逐句教唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-歌曲分析：分析歌曲的高潮、结尾等部分，理解歌曲的情感变化。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组练习，学生互相监督，提高歌唱技巧。

-教师指导：巡回指导，针对学生的问题给予个别辅导。

5.展示评价（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生上台演唱，展示学习成果。

-评价反馈：教师和学生共同评价演唱效果，提出改进意见。

6.总结延伸（约5分钟）

-总结回顾：回顾本节课的重点内容，加深记忆。

-延伸活动：鼓励学生在课后继续练习歌曲，探索更多相关音乐作品。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《送别》歌曲背后的故事介绍。

-歌曲作者的生平介绍及其其他代表作品。

-送别主题的诗歌、散文等文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习并演唱其他送别主题的歌曲。

-探究送别文化在不同地域和民族中的表现。

-分析不同音乐风格中的送别歌曲特点。

-创作一首简单的送别歌曲或诗歌。

-观看有关送别主题的音乐会或戏剧，记录感受和心得。

-与同学分享学习成果，进行小组讨论和交流。

-收集并学习其他民族或国家的送别歌曲，比较其异同。

-利用网络资源，寻找《送别》的演奏版本，分析不同演奏者的风格和特点。

-探访当地的音乐老师或音乐团体，了解他们对《送别》的理解和演绎。

-尝试使用乐器演奏《送别》，提高自己的音乐实践能力。

-深入研究《送别》的曲式结构，了解音乐创作的相关知识。

-参与社区或学校的音乐活动，将所学知识应用于实践。

七、内容逻辑关系

①《送别》歌曲的情感内涵：重点理解歌曲表达的不舍、依恋等情感，通过歌词中的“柳条”“春风”等词汇感受歌曲的意境。

②歌曲的结构分析：重点掌握歌曲的ABAB结构，通过歌词的重复和变化理解曲式的特点。

③音乐知识点的学习：重点学习歌曲中的节奏、音高、音色等音乐元素，通过歌曲的学唱实践掌握音乐基础知识。

八、典型例题讲解

1.例题一：分析《送别》歌曲中表现出的情感。

-题目：请从歌词中找出表现离别情感的词句，并说明其作用。

-答案：歌词中的“柳条依依，送君归去”表现了离别时的不舍和依恋，通过柳条的形象寓意了送别者的心情。

2.例题二：理