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七年级《道德与法治》学生健康生活素养培育探究

开题报告

“七年级《道德与法治》学生健康生活素养培育探究”课题组成立于

2018年5月，2018年9月开始研究。此课题的开题报告是在已经研究的

基础上改进了原有实施方案，并对研究中出现的问题时行了思考和分析，

以便更好进行课题研究。

一、本课题选题意义和研究价值

(一)选题背景意义

20世纪以来，伴随着教育研究重心从“教学内容”，转向“学生学习结果”，

核心素养逐步指导并引领中小学课程改革实践，在《教育部关于全面深化课程改

革落实树德立人根本任务的意见》中，深化改革工作的关键所在就是将核心素养

放置于深化改革的首位，这也是落实树德立人的基础所在。2016年，我国学生

发展核心素养正式向社会发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、

自主发展、社会参与三个方面，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生

活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养之健康生活包括珍爱生命、健全人

格、自我管理。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。

珍爱生命作为是健康生活的重要内容，可对于初中生来说，他们对生命的价值与意义

的认识是非常浅薄的。校园自杀、校园欺凌等现象的存在，或多或少与此有关。当前，青少

年沉迷网络游戏等不健康的生活方式也依然存在，在一定程度上影响到学生的健康成长。另

外，对于现在正处于初中阶段的七年级学生，尤其是独生子女，他们以自我为中

心的意识较强，导致在与人交流的过程中出现了一些障碍，不懂得与人交流，造

成人格缺陷，等等。

基于青少年健康生活现状的思考，开展健康生活教育问题，引起了各地专家

学者的广泛关注。其中，长沙市岳麓区从2005年开始在全区中小学倡导健康生

活教育理念,开展青少年健康生活教育实践活动,制订青少年健康生活守则及

其实施手册,形成了学校、社会、家庭“三位一体”的健康生活教育实施体系；

2011—2013年上海市青年健康生活方式和行为素养开展调查研究，指出健康的

生活方式和行为是四大健康影响因素之一；安徽省某县对全县初中二年级的学生

健康素养水平调查，发现初中二年级学生健康素养水平总体较低，仅为2．69%，

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低于山东、上海市普陀区、深圳市、丹东市等地初中生健康素养水平［6－10］，

与国家提出的到2020年全国居民健康素养水平提高到20%［3］还有很大差距；

等等。诸多调查与研究，都指出了青少年健康生活的必要性，也主张自己的建议。

七年级《道德与法治》对学生健康生活素养的培育，当前就结合具体的学科活动

中，还值得思考与探究的内容。课题组经过前期的文献研究，以及对我县几个学

校七年级学生健康生活状况的初步了解，认为开展本课研究更具有如下几个方面

的意义：

1.健康生活对学生的意义

中学生是身心发展的快速阶段，是一个人人生的起步阶段，是树立人生观，

世界观，幸福观的时候，他们不仅需要知识充实自己的头脑，更需要学习如何幸

福的能力，需要学习发现美的能力。健康生活的教育，教师要教会学生珍爱生命，

2.健康生活对家庭的意义

孩子是父母的心肝宝贝，是父母的情感寄托，是家庭的纽带，是家庭幸福不

可或缺的一部分，父母期待孩子有好的学习成绩，好的工作，更希望孩子有一个

健康的身体，愉悦的身心，积极阳光的人生态度。所以核心素养教育之健康生