《苏武传》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《苏武传》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》的相关内容，包括对《苏武传》的文本解读、文学鉴赏、文化内涵等方面的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材中《苏武传》的章节，引导学生回顾已学的古代汉语词汇、句式结构、历史背景等知识，同时通过分析苏武的忠义精神、道德品质，与学生在道德修养方面的已有认知相结合，加深学生对文本的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《苏武传》的文本，提高学生运用古代汉语进行阅读和表达的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过探讨苏武的人物形象，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和文学批评的能力。

3.文化传承与理解：通过对《苏武传》的学习，加深学生对中华优秀传统文化和民族精神的了解，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升文学创作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代汉语的基本语法知识，了解了一些古代名篇的文学背景和作者简介，对文言文有了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣：学生对历史故事和英雄人物有较高的兴趣，对《苏武传》这样的历史传记文学作品有好奇心和探索欲望。学习能力：学生具备一定的文本分析能力和文学鉴赏能力，能够进行简单的文学批评。学习风格：学生偏好通过讨论、案例分析等互动方式学习，对直观的教学辅助材料（如图表、视频）反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读障碍，对古代文化背景的不熟悉可能导致理解上的困难；对文本深层次主题的把握需要较高的思维水平，学生可能难以达到；同时，将文本内容与现代社会价值观联系起来，进行深入思考和分析，对学生来说也是一个挑战。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修中册教材

-《苏武传》文本资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-文学鉴赏相关参考书籍

-互联网资源（文学作品分析、历史背景资料）

-讨论引导卡片

-文本分析工作表

-学生反馈问卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们听说过苏武吗？他的故事有什么特别之处？”

-展示苏武牧羊的图片，让学生初步感受苏武的忠义形象。

-简短介绍《苏武传》的背景和苏武的历史地位，激发学生的兴趣。

2.《苏武传》文本基础知识讲解（10分钟）

-讲解《苏武传》的文学价值和历史意义。

-介绍《苏武传》的作者班固及其在文学史上的地位。

-使用板书展示《苏武传》的结构和主要人物。

3.《苏武传》案例分析（20分钟）

-分析苏武牧羊一段，探讨苏武的忠义精神。

-分析苏武与匈奴单于的交往，讨论苏武的外交智慧和民族气节。

-引导学生思考苏武的故事对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择《苏武传》中的一个主题进行讨论。

-小组内讨论主题的深层含义、苏武的品质及其在现代社会的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，包括主题的理解、案例分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点，对不足之处提出建议。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括《苏武传》的文学价值、人物分析等。

-强调苏武的忠义精神在当代社会的意义。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《苏武传》感悟的短文，深入思考苏武精神在生活中的应用。

7.作业布置与反馈（5分钟）

-布置作业：阅读《苏武传》全文，并撰写读书笔记。

-反馈上节课的作业完成情况，对学生的表现给予评价和指导。

8.课堂延伸（10分钟）

-与学生探讨忠义精神在当代社会的体现，引导学生树立正确的价值观。

-分享一些相关的历史故事或文学作品，拓展学生的知识视野。

9.教学反思（5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足。

-收集学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读《汉书》中的相关章节，以了解更多关于苏武的历史背景和时代背景。

-阅读其他忠臣义士的传记，如《史记》中的《屈原列传》、《司马迁列传》等，以比较不同人物的性格和事迹。

-阅读现代对《苏武传》的解读和分析文章，了解不同的文学批评视角。

-探索其他与忠义相关的文学作品，如《三国演义》中的关羽形象，加深对忠义精神的理解。

2.课后自主学习和探究

-让学生自主查找有关苏武的其他文献资料，包括历史记载、文学作品、学术研