《把握和分析戏剧冲突》课件.pptxVIP

《把握和分析戏剧冲突》;知识阐释;什么是戏剧冲突?冲突离不开矛盾,但不等于矛盾。矛盾只有通过外部形式表现出来,对立双方发生了摩擦、争执、撞击,才称之为“冲突”。戏剧要在两三个小时内,通过人物的语言和动作,来塑造形象,反映社会生活,因此它必须把矛盾集中起来,达到紧凑、尖锐、紧张、激烈的程度,所以,有人说,“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。创作剧本必须展示冲突,阅读剧本必须把握冲突。把握了戏剧冲突,也就牵住了全剧的“牛鼻子”。;技法攻略;(1)从场次入手。

分析时,可把一场戏分解为若干小单位,进行微观考查,省去不重要、交代性的情节,仔细研究主要事件、主要场次的描写,最后把各个场面综合起来分析。如《窦娥冤》中写窦娥被押赴法场,直至行刑后的全过程,按情节的开展,可以划分为四个场景:被押赴法场的情景、与婆婆诀别的情景、临刑时的情景、行刑后的情景。抓住其中的“指天斥地”“发下三愿”这两个主要场面,不难把握此折展示的窦娥与贪官污吏之间的矛盾。此外,作者着意写窦娥要求避开前街走后街,怕婆婆看见自己披枷带锁赴法场而伤心,这充分显示了窦娥温顺善良的美好心灵。如此善良的人却蒙冤而死,更深刻地批判了毁灭美的黑暗现实。;(2)从情节的线索入手。

一部戏的情节主线,就是贯穿全剧的主要矛盾冲突。《窦娥冤》的情节主线很清楚,就是窦娥婆媳二人与赛卢医、张驴儿父子、太守桃杌的矛盾。;2.戏剧冲突与人物和主题的关系

戏剧冲突,包括人物之间的冲突、人物自身的冲突、人物与环境的冲突几个方面。戏剧冲突的实质是人物性格的冲突,剧作者把人物放在尖锐的冲突中,特别是通过人物性格(人物的世界观、阶级立场、政治观点、道德品质、思想感情、心理素质、兴趣爱好等多种因素)的相互“抵触”“冲突”来展开故事情节,塑造人物形象,表现主题思想。因此,要把握人物的思想性格特征,把握戏剧主题,应从分析冲突入手。;其方法是分析戏剧一共写了几处冲突,哪些是主要冲突,以及引起各种冲突的原因等。如《窦娥冤》主要写了三方面的冲突,这些冲突的性质是不同的,窦娥和张驴儿父子的冲突,实质上是劳动妇女与社会恶势??的冲突;窦娥与太守桃杌的冲突,实质上是劳动人民与封建统治者的冲突;窦娥对天与地的控诉,实质上表达的是对黑暗现实的否定和抗议。在这些冲突中,后两者是主要冲突,引起这些冲突的主要原因是元代的酷刑虐政、社会的黑暗、人民有冤无处申等。通过分析,我们不难理解窦娥是一个具有强烈反抗意识的女性,该剧通过揭示她含冤负屈惨遭杀害的悲惨遭遇,揭露了封建社会的黑暗和混乱,表现了被压迫人民的不屈的斗争。;3.答题方法

(1)从戏剧情节入手,把握冲突。

(2)从人物关系入手,把握冲突。

(3)分析主要冲突,把握人物性格和主题。;例题展示;二春娘子,看见二嘎子没有?

娘子怎能没看见?他给我看摊子呢!

大妈他荒里荒唐的,看摊儿行吗?

娘子现在,三岁的娃娃也行!该卖多少钱,卖多少钱,言无二价。小偷儿什么的,差不离快断了根!(低声)听说,官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他,晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗?哼,等拿到他,跟那个冯狗子,我要去报报仇!能打就打,能骂就骂,至不济也要对准了他们的脸,啐几口,呸!呸!呸!偷我的东西,还打了我的爷们!;[程疯子慢慢地由屋中出来。

二春疯哥,你在家哪?

疯子有道是,在家千日好,出外一时难!

娘子又是疯话!我问你,你这两天又怎么啦?

疯子别瞪眼!我就怕吵架!我呀,有了任务!

二春疯哥,给你道喜!告诉我们,什么任务?

疯子民教馆①的同志找了我来,教我给大家唱一段去!

二春那太棒了!多少年你受屈含冤的,现在民教馆都请你去,你不是仿佛死了半截又活了吗?;?;疯子难办!难办!

[四嫂夹着一包活计,跑进来。

四嫂娘子,二妹妹,黑旋风拿住了!拿住了!

娘子真的?在哪儿呢?

四嫂我看见他了,有人押着他,往派出所走呢!

娘子我啐他两口去!

二春走,我们斗争他去!把这些年他所作所为都抖漏出来,教他这个坏小子吃不了兜着走!

娘子疯子,你也来!;疯子(摇头)我不去!

娘子那么,你没教他们打得顺嘴流血,脸肿了好几天吗?你怎这么没骨头!

疯子我不去!我怕打架!我怕恶霸!

娘子你简直不是这年头儿的人!二妹妹,咱们走!

二春走!(同娘子匆匆跑去)

疯子(独自徘徊)天下是变了,变了!你的人欺负我,打我,现在你也掉下去了!穷人、老实人、受委屈的人,都抬起头来;你们恶霸可头朝下!哼,你下狱,我上民教馆开会!变了,天下变了!必得去,必得去唱!一个人唱,叫大家喜欢,多么好呢!

[冯狗子偷偷探头,见院中没人,轻轻地进来。;狗子(低声地)疯哥!疯哥!

疯子谁?啊,是你!又来打我?打吧!我不跑,也不躲!我可也不怕你!你打,我不还手,心里记着你;这就叫结仇!仇结大了,打人的会有吃亏的那一天