核心素养目标5.3怎样比较运动的快慢（教案）（表格式）湘教版四年级科学上册.pdfVIP

湘科版四年级上册《运动与力》单元3.怎样比较运动的快慢教学设计

单元《运动与力》课题3.怎样比较运动的快慢课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学习3.1力是改变物体运动状态的原因

内容3～4年级

及②知道测量距离和时间的常用方法。

求③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

1.知道测量距离和时间的常用方法。

目标

2.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。

3.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。

科学思维

运用测量的方法，描述物体运动的快慢。

运用实验的方法，认识物体运动速度的快慢。

探究实践

1.通过观察，发现物体的运动的快慢与时间和距离有关系。

2.通过测量，知道物体的运动快慢可以用速度来描述。

3.通过阅读，知道常用交通工具的大致速度。

态度责任

1.乐于观察，发现物体的变化。

2.善于对比，与同伴交流自己的想法。

3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点物体的运动的快慢与时间和距离有关系。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点物体的运动快慢可以用速度来描述。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：计时器，线，直尺；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

观察导入[材料准备：PPT]

一、聚

运动会跑步图

焦（预

提问1：谁跑得快？

设5分

提问2：用什么方法来比较呢？

钟）

全班交流、分析。（板书：怎样比较运动的快慢）

1.比较小车运动的快慢[材料准备：计时器，线，直尺，

二、探PPT]

提问1：如何比较小车运动的快慢呢？

索（预

提问2：小车运动的快慢与什么有关系呢？

设25分

小组活动，教师巡视。

钟）

全班交流、分析。（板书：时间距离）

提问3：相同的时间，比较什么？

提问4：相同的距离，比较什么？

提问5：怎样计时，如何测量距离？

提问6：小组内同学如何相互配合？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

2.不同方法之间比较快慢

提问1：各小组用自己的方法得到了数据，这些数据能说明

小车运动的快慢吗？

（预设：不同的方法得出的数据不能比较）

指导：科学家经过大量实验验证出物体运动的快慢可以用速

度表示，速度是一定时间内物体运动的距离长短。我们可以用测

量的距离的数据除以时间的数据，计算出速度的数据。

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

提问2：用速度描述物体的快慢，必须有哪些数据呢？

全班交流、分析。

小结：生活中常用的速度单位有米/秒、千米/时。物体

的运动速度通常是变化的，可以用平均速度来表示物体运动的快

慢。

3.比较不同出行方式的速度

提问1：你们外出活动有哪些出行方式吗？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

提问2：如何选择这些出行方式呢？

全班交流、分析。