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2024年浙江省温州市高三下学期三模作文讲解教学设计-2024届高三英语三轮冲刺

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年浙江省温州市高三下学期三模作文讲解教学设计-2024届高三英语三轮冲刺

教学内容

本节课的教学内容为《2024年浙江省温州市高三下学期三模作文讲解》，主要围绕2024届高三英语三轮冲刺阶段作文训练进行。教材章节为《高中英语新课程》写作部分，具体内容包括：

1.分析2024年浙江省温州市高三下学期三模英语作文题目要求及评分标准；

2.讲解作文写作技巧，包括文章结构、逻辑表达、词汇选择和语法应用；

3.针对本次模拟考试作文中的常见错误进行纠正，并提出改进措施；

4.提供优秀作文范例，分析其亮点及可借鉴之处；

5.安排课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

核心素养目标

1.培养学生准确理解和运用英语语言知识，提高语言理解和表达的能力；

2.增强学生跨文化交际意识，提升在不同文化背景下有效沟通的能力；

3.培养学生批判性思维和创造性思维，能够在写作中准确、逻辑地表达个人观点；

4.提高学生的自主学习能力，通过课后练习和反思，不断优化写作技巧和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-作文结构的合理安排：强调文章的开头、中间、结尾三部分如何构建，以及如何使用过渡句使文章流畅。

举例：讲解如何用“Firstly,Secondly,Finally”等过渡词来组织段落，使文章条理清晰。

-语法和词汇的正确使用：强调在写作中如何避免常见的语法错误，以及如何运用高级词汇和短语提升文章档次。

举例：讲解动词时态、语态的正确使用，以及如何使用复杂句型来丰富句式结构。

2.教学难点

-创意思维的激发：如何在写作中融入个人的创意和独特观点，使文章更有吸引力。

举例：通过分析优秀作文案例，引导学生如何将个人经历或独特见解融入文章，形成亮点。

-逻辑思维的培养：如何确保文章观点的连贯性和逻辑性，避免出现论证漏洞。

举例：通过练习找出论据不足或逻辑混乱的段落，让学生学会如何补充论据、调整逻辑顺序。

-评分标准的理解：帮助学生理解高考作文评分标准，以便在写作时能够有的放矢。

举例：详细解读评分标准中的各个要素，如内容完整性、语言准确性、篇章结构等，并指导学生如何在实践中达到这些标准。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、作文评分标准文档、优秀作文案例

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、个体辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布作文评分标准和优秀作文案例，要求学生熟悉评分标准和分析优秀作文的特点。

-设计预习问题：提供几个写作主题，要求学生针对每个主题构思一个开头段，并思考如何使用过渡句。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，检查学生的准备工作。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读评分标准和优秀作文案例，理解评分标准和优秀作文的写作技巧。

-思考预习问题：学生尝试针对不同主题构思开头段，并思考使用过渡句的方法。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，等待教师反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：提前准备，降低课堂学习难度，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过分析上一届学生的优秀作文，引出本节课的写作技巧学习。

-讲解知识点：详细讲解作文结构安排和语法词汇使用的要点，结合学生预习中的问题进行针对性讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相评价作文开头段，并讨论如何改进。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，互相评价和改进作文开头段。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或在讨论中产生的新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深化学生对写作技巧的理解，通过实践活动提升写作能力，通过合作学习增强沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生完成一篇完整的作文。

-提供拓展资源：提供额外的写作指导和范文，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供详细反馈，指导学生改进写作。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作文写作练习。

-拓展学习：利用教师