第20课+五四运动与中国共产党的诞生+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

20五四运动与中国共产党的诞生

教材分析

本课的学习要点一是理解五四运动与新民主主义革命兴起的内在联系，认识五四运动在思想，政治、文化等方面所具有的革命意义，是中国新民主主义革命的开端；知道五四运动与中国共产党成立的因果关系；知道中国共产党的成立是一个开天辟地的大事变，中国革命的面貌从此焕然一新。二是认识中国共产党成立后制定革命纲领，发动工农运动，推动国共合作，掀起大革命高潮，开创中国革命新局面的史实及其伟大意义；了解大革命失败的原因及中国共产党从中吸取的重要教训。

本课共有三个子目：“五四运动和马克思主义的传播”“中国共产党的诞生”“国共合作与国民革命”。三个子目之间逻辑关系紧密，前一个子目是后一个子目的背景。第一子目分析了五四运动爆发的原因，指出五四运动是一次彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，这是其具有的重要意义；同时说明五四运动促进马克思主义在中国的传播，为中国共产党的诞生做了思想上、干部上的准备，是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。第二子目主要讲述随着马克思主义与中国工人运动相结合，中国共产党应运而生，并在这一时期阐述重要主张。第三子目重点介绍了以国共合作为特征的革命统一战线的建立，加速了中国革命的进程，共同推动了北伐的进行；进一步分析了第一次国共合作何以会全面破裂，最终导致国民革命的失败。

本课重点是五四运动与中国共产党诞生的背景与影响。一是理解五四运动为中国共产党的诞生所做的准备，二是理解五四运动期间中国由向西方学习转而向苏俄学习的变化。

本课难点是多角度认识五四运动的抗争、国民大革命。首先通过分析五四运动给中国革命带来了极其巨大而深刻的历史性变化，而这些变化最丰硕的成果便是1921年中国共产党的诞生；正确认识“火烧赵家楼”。其次，认识国民革命对中国革命的推动作用。

导入新课

A案：五四运动以全民族的行动激发了追求真理、追求进步的伟大觉醒。五四运动前后，我国一批先进知识分子和革命青年，在追求真理中传播新思想新文化，勇于打破封建思想的桎梏，猛烈冲击了几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化。五四运动改变了以往只有觉悟的革命者而缺少觉醒的人民大众的斗争状况，实现了中国人民和中华民族自鸦片战争以来第一次全面觉醒。经过五四运动洗礼，越来越多的中国先进分子集合在马克思主义旗帜下，1921年中国共产党宣告正式成立，中国历史掀开了崭新一页。

今天，就让我们走进那段历史，了解先辈们勇于改造社会、寻求救国之路的历程。

B案：播放《觉醒年代》电视剧，引入课题。

设计意图

利用电视剧《觉醒年代》中的片段作导入，通过人物线索串联整课，易让学生产生共鸣，并引出本课主题。

精彩课堂

请同学们总览教材，按时间梳理教材线索，提取历史事件关键词，自主绘制时间轴。把握本课的学习主题-中国共产党的诞生及对中国革命的探索。

设计意图

主题一五四运动和马克思主义的传播

1．五四运动的概况

教师］请同学们迅速浏览教材第一子目，先总体了解五四运动的概况。

学生（1）背景

导火线：巴黎和会上，中国外交的失败。

①中国代表提出废除外国在中国的一切特权、取消“二十一条”等，遭到拒绝。

②英、美等国操纵和会，竟决定将德国在中国山东的权益转让给日本。

过程

阶段

时间

中心城市

主力

斗争方式

第一阶段

1919年5月4日起

北京

学生

游行示威，高喊“外争主权，内除国贼”等口号

第二阶段

1919年6月3日后

上海

工人

上海出现大规模的工人罢工和商人罢市，中国工人阶级登上政治舞台

（3）结果：北京政府释放了被捕学生；参加巴黎和会的中国代表拒绝在和约上签字。

设计意图

学生初中阶段已经学过五四运动，先让学生回顾整理五四运动的概况，然后再进一步分析五四运动的原因与影响，思维层层深入。

8知识拓展山东问题的由来和解决

（1）1898年，德国强租胶州湾，把中国山东划为势力范围，并取得在山东筑路权、采矿权。

（2）1914年，日本对德宣战，出兵夺取德国在山东的权益，袁世凯接受日本提出的“二十一条”。

（3）1919年，巴黎和会决定把德国在中国山东的权益转让给日本，中国拒绝签约。

（4）1922年，华盛顿会议期间，中日会外签约，中国收回山东主权，赎回胶济铁路。华盛顿会议签订《九国公约》，重申“机会均等”原则，打破日本独霸中国，回复到列强共同支配中国的局面。

教师五四运动由外交事件引发，发展为学生大规模的爱国运动，在当时引起了舆论界的关注，下面我们看一则“号外”。

教师阅读教材图片“1919年5