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19大象的耳朵示范一等奖创新教案（2课时）

《大象的耳朵》教学方案

教学目标

1.找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2.结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理

解。

教学重点

找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

教学难点

结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

课前准备

教师：多媒体课件。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.“开火车”复习生字新词。

2.指名读问句。

【设计意图】复习上一节课的内容，为接下来的感悟打下基础，

扫清障碍。

二、精读课文，品味感悟

1.学习课文第1～8自然段。

（1）指名分段朗读。

（2）想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵

有什么特点？

（像扇子。大象的耳朵很大。）

（3）再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。

①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想

的？

“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体

长得本来就是这样的啊。

②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大

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象是怎么说的？又是怎么想的？

出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是

不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”

A.这句话告诉我们什么？

B.指导理解“自言自语”的意思。

（自己对自己说，大象自己对自己说话。）

C.由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？

（起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。）

（4）小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？

（5）全班交流。

过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法

行得通吗？

3.学习课文第9～12自然段。

（1）指名分段朗读。

（2）小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？

（大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他

的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵

放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳

朵一扇，小虫子就被赶跑了。）

（3）你知道大象耳朵的作用是什么吗？（指名说）

4.学习最后一个自然段。

（1）齐读最后一个自然段。

（2）用横线画出大象说的话。

（我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。）

（3）此时大象的想法又有什么改变呢？

（他决定放下耳朵，做回自己。）

【设计意图】通过问题的引导和课件的展示，提高学生快速把握

文章内容的能力和解决问题的能力。

三、总结收获

1.小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？