统编版六下习作例文与习作（教案及教学反思）.docx

统编版六下习作例文与习作（教案及教学反思）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在结合统编版六年级下册习作例文，引导学生掌握观察和描绘事物的技巧，提升学生习作能力。通过分析课本中的例文，让学生学会如何运用生动、形象的语言表达自己的情感和想法，同时培养学生观察生活、积累素材的好习惯，为后续的写作打下坚实基础。本节课将注重实践操作，使学生在实际写作中能够灵活运用所学知识，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确、流畅地运用语言表达观察到的细节，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过观察、分析、比较来深入理解事物特征，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：在习作中融入中华优秀传统文化元素，增强文化自信。

4.实践参与与创新：积极参与写作实践活动，不断尝试新的写作方法和技巧，勇于创新。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会细致观察，捕捉生活中的细节，并将其融入习作中。

②指导学生运用生动的语言和形象的比喻，提升习作的表现力和感染力。

③培养学生按照一定的顺序和结构进行写作，使文章条理清晰。

④引导学生通过习作表达自己的情感和思考，增强文章的个性化和创意性。

2.教学难点

①学生在观察事物时，往往难以捕捉到细微的细节，需要教师耐心引导和反复练习。

②学生在写作时，可能会出现语言表达单一、缺乏生动性的问题，需要教师提供多样化的语言表达范例。

③学生在组织文章结构时，可能会出现逻辑混乱、条理不清的情况，需要教师指导学生进行逻辑思考和结构规划。

④学生在表达情感和思考时，可能会感到不知从何入手，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生找到写作的切入点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-统编版六年级下册语文课本

-白板或黑板

-投影仪和电脑

-演示文稿（PPT）

2.课程平台

-学校内网教学资源共享平台

3.信息化资源

-电子版习作例文

-相关写作技巧指导视频

-在线写作辅助工具

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-课堂写作练习

-习作互评与修改

教学过程

1.导入新课

-我拿出统编版六年级下册的语文课本，对大家说：“今天我们将学习习作例文和进行习作练习。请大家先翻到课本的第XX页，我们来看一下今天的习作主题。”

2.预习检测

-我请大家打开课本，快速浏览习作例文，并简单分享一下自己对这个主题的初步理解和感受。

-“好，谁愿意分享一下你的预习感受？”

3.例文分析

-我带领学生一起阅读习作例文，引导学生关注文章的写作风格、语言表达和结构布局。

-“请大家注意观察，这篇文章在描述事物时，作者是如何运用语言和结构的？请用笔在文章旁边做标记。”

-学生阅读并标注后，我邀请几位学生分享他们的发现。

4.课堂讨论

-我提出几个问题，引导学生深入探讨例文中的写作技巧：

-“作者在文章中运用了哪些生动的语言和形象的比喻？”

-“文章的结构是如何安排的？这样的结构对文章的表达有何帮助？”

-“作者在文章中表达了哪些情感和思考？你是如何感受到的？”

-学生们积极思考和讨论，我适时给予指导和点评。

5.写作指导

-我根据例文中的写作技巧，给出具体的写作指导：

-“在写作时，我们要学会观察生活中的细节，用生动的语言描述出来。”

-“文章的结构要清晰，可以先从总体概述开始，再详细描述事物的各个方面。”

-“在表达情感和思考时，要真实、自然，不要生硬或夸张。”

-学生们认真聆听并做好笔记。

6.实践写作

-我给出一个具体的写作任务，要求学生们以小组为单位进行讨论，然后独立完成习作。

-“请大家以‘我最喜欢的季节’为主题，写一篇习作。注意运用我们今天学到的写作技巧。”

-学生们分组讨论，我巡回指导，给予个别辅导和建议。

7.习作展示与评价

-学生们完成习作后，我邀请几名学生上台展示他们的作品，并让其他学生进行评价。

-“谁愿意上来分享一下你的习作？其他同学请注意听，准备给出你的评价和建议。”

-学生们展示习作，其他学生积极评价，我适时给予总结和指导。

8.习作修改与提升

-根据同学们的评价和我的指导，学生们对自己的习作进行修改和完善。

-“请大家根据刚才的评价和建议，对自己的习作进行修改，力求让文章更加完美。”

9.总结与反思

-我对本次写作教学进行总结，强调写作技巧的重要性和实践写作的价值。

-“通过今天的学习，我们掌握了观察和描述事物的技巧，也学会了如何表达自己的情感和思考。希望大家能够在今后的写作中，继续运用这些技巧，提升自己的写作水平。”

-学生们反思自己的写作过