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七年级上册2.2《做更好的自己》教学设计
课题
2.2做更好的自己
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
学习目标
通过合作交流,深刻理解正确认识自己的意义;
学会通过多种途径学会做更好的自己,培养积极乐观的心态和全面、发展、辩证地看问题的思维;
培育健全人格、道德修养和责任担当等核心素养。
重点
如何做更好的自己
难点
如何做更好的自己
教学方法
创设情境、案例分析、讨论交流等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示课件:名人故事
世间很多优秀的名人,因为相信独一无二的自己,才取得了巨大的成就。
哲学家苏格拉底曾被人贬为“让青年堕落的腐败者”。
贝多芬学拉小提琴时,技术并不高明,他宁可拉他自己作的曲子,也不肯做技巧上的改善,他的老师说他绝不是个当作曲家的料。
达尔文当年决定放弃行医时,遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎、捉狗捉耗子的。”另外,达尔文在自传上透露:“小时候,所有的老师和长辈都认为我资质平庸,我与聪明是沾不上边的。”
爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字。老师给他的评语是:“反应迟钝,不合群,满脑袋不切实际的幻想。”他曾遭到退学的命运。
牛顿在小学的成绩一团糟,曾被老师和同学称为“呆子”。
罗丹的父亲曾怨叹自己有个白痴儿子,在众人眼中,他曾是个前途无“亮”的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他的权叔曾绝望地说:孺子不可教也。
《战争与和平》的作者托尔斯泰读大学时因成绩太差而被劝退。老师认为他:“既没读书的头脑,又缺乏学习的兴趣。”
设问:这些名人为什么能够取得成就?
归纳总结:能正确认识自己
观看课件
阅读趣味故事
感悟交流
激发学生学习动机,培养学习兴趣,营造良好学习氛围
从感性认识逐步上升到理性认识,体会正确认识自己的意义
讲授新课
请大家阅读P12“生活观察”栏目
设问:现在来看,小蓉会在短时间内有大成就吗?为什么?你能告诉她以后该怎样做吗?
归纳总结:我们要尊重和接受个体的差异,并根据自身特点和社会需要,不断发展自己,做更好的自己。
设问:我们怎样做更好的自己呢?
明确答案:1.欣赏自己。
设问:怎样去欣赏自己?
明确答案:2.接纳自己。
设问:为什么要接纳自己?
归纳总结:
接纳自己的原因:
随着自我认识的不断深入,一个越来越清晰的自我形象展现在我们面前。怎样对待丰富多样、复杂多变的自己,是我们每个人的选择。自我否定会让我们对自己失去信心,怨天尤人会让我们逃避成长的责任,而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。
设问:怎样做到接纳自我?
归纳总结:接纳自己需要接纳自己的全部,既接纳优点又接纳缺点,既接纳自己的现在又接纳自己的过去,既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
明确答案:3.完善自己。
设问:怎样完善自己呢?
归纳总结:
完善自己的方法:
(1)我们要善于发挥自己的优点和长处,并及时主动改正自己的缺点,弥补自己的不足。(扬长补短)
(2)我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习,利用一切机会丰富和发展自己。(善于学习)
设问:改掉缺点的方法有哪些?
阅读课文P14的方法与技能:①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点;②具体描述自己的缺点;③从最容易改正的缺点开始;④及时肯定或奖励自己为改正缺点所作的努力;⑤请一个自己信任的人来协助;⑥在公开场合作出改正缺点的承诺;⑦运用自己以前改正缺点的成功经验。
4.发掘自己的潜能。
设问:(1)什么是潜能?
(2)怎样认识人的潜能?
(3)你的潜能是什么?怎样发掘自己的潜能?
归纳总结:
(1)潜能是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。
(2)人的潜能是多方面的,根据遗传基因和个人发展的差异,每个人都可能具有不同的潜能。
(3)我们可以通过学习,发现自己的兴趣爱好,找到自己喜爱的领域;通过参加多种活动,了解国家和社会的需要,寻求适合自己发展的空间;通过与与他人合作,不断提升自己的能力。
总结升华:
做更好的自己,是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己,不仅是初中阶段的成长要求,而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
讨论交流
讨论交流
讨论交流
讨论交流
阅读了解
探究交流
找到自己的优势和长处
树立为人民服务的意识
从感性认识逐步上升到理性认识,发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用和自主建构作用
通过师生互动、生生互动,引导学生明白如何正确认识自己
引导学生体悟做更好的自己的途径
导之以行
学以致用
当堂达标检测
实践探究:
小宁看到了个人成长档案---“成长袋”中班主任和同学们对自己的评价。有表扬自己的,也有指出自己缺点的。他很想做一个更好的自己,但是不知道该如何去做。请你给他指点迷津。(5分)
认真思考
完成作答
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