石壕吏课件统编版语文八年级下册.pptx

石壕吏杜甫

情境导入：同学们刚才所看到的，就是历经安史之乱的杜甫，过着颠沛流离的生活。但他依然心怀天下，忧国忧民。今天我们一起来学习他的代表作之一《石壕吏》，品读杜甫对天下苍生的深沉情感。

教学目标1、读准字音，把握节奏，有感情地朗读课文。2、疏通文意，理解诗词内容，感悟诗人忧国忧民的情怀。3、对比阅读《潼关吏》《新安吏》，体会诗人不同的情感。

杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他的诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等，诗风沉郁顿挫。走近作者

学生自由朗读课文。要求：读准字音停顿恰当富有节奏读出情感

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文朗读石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊（chuī）。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。

疏通文意借助注释和工具书，疏通文意，翻译给同位听，将不理解的字词句圈画出来。

本文是一篇叙事诗，请复述故事内容。（要求：讲出时间、地点、人物、事件。）研读课文

研读课文为何不是按规定“征兵”，而是“捉人”？又为何要在“夜里捉人？”古代兵役制度：“开元旧例凡民二十为兵，六十而免。”——《新唐书?兵志》“二十为丁，六十为老。每岁一造计帐，三年一造户籍。”——《旧唐书?食货志上》

-唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被唐肃宗乾元元年(758)，为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪(安禄山之子)所占的邺郡(今河南安阳)，胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳(今河南孟州)，并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳背景简介

研读课文“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”老妇之“苦”体现在何处？提示：我从_____句诗中，读出了老妇的________之苦。

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨“独与老翁别”的“独”字暗示了什么?“独”字暗示了老妇已被带走，老翁已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、悲愤尽在不言中。研读课文

如何理解《石壕吏》的主旨?1、这首诗通过写诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建统治者的凶横残暴。2、这首诗写出了老妇一家的悲惨遭遇，反映了“安史之乱”给人民带来的深重灾难。3、本诗以“独与老翁别”结尾，含蓄地写出了诗人的感受，表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。课文主旨

对比阅读潼关吏杜甫士卒何草草，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。借问潼关吏:“修关还备胡?”要我下马行，为我指山隅:“连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都。丈人视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。哀哉桃林战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒!”《潼关吏》表达了诗人怎样的思想感情？

对比阅读新安吏杜甫客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏，县小更无丁。府帖昨夜下，次选中男行。中男绝短小，何以守王城。肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情！我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻。况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。《新安吏》表达了诗人怎样的思想感情？

作业布置1、完成本课练习。2、发挥想象，