教育综合基础知识复习资料.docx

教化综合根底学问复习资料★

1、教化学是探讨教化现象和教化问题、提示教化规律的一门科学。

2、我国战国末期的学记是世界上第一部论述教化问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教化早约三百。其中的主要思想有：

“不拔苗助长〞、“不陵节而施〞“学不躐等〞(表达了按部就班的教学原则)；

“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达〞——(反映了启发性教学原则)；

“教学相长〞——(表达了老师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632的大教学论是近代第一部系统论述教化问题的专著。他提出“班级授课制〞。

4、美国杜威的民主主义与教化强调“儿童中心〔学生中心〕〞、“活动中心〞、“经验中心〞提出“从做中学〞的方法〔五步探究教学法〕，开创了“现代教化派〞。

5、苏联教化家赞科夫的代表作教学与开展把学生的“一般开展〞作为教学的动身点，提出开展性教学理论的五条教学原则。

6、美国教化家布鲁纳的教化过程提出“构造教学论〞强调“无论我们选何种学科，务必使学生理解该学科的根本构造〞提倡发觉法。

7、苏联教化家苏霍姆林斯基在其著作给老师的一百条建议和把整个心灵献给孩子,中阐述了和谐教化思想。其著作被称为“活的教化学〞和“学校生活的百科全书〞。★

8、教化的概念：广义指社会教化、学校教化和家庭教化三个方面；狭义指学校教化；偏义指思想品德教化。

9、教化的社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书〞(高校、中庸、论语、盂子)；“五经〞(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素养对人的身心开展不起确定作用，社会环境对人的开展不起确定性作用，人承受环境影响不是消极的、被动的，而是主动的能动的实践过程。★

12、我国一般中学的双重任务是：培育各行各业的劳动后备力气；为高一级学校输送合格新生。★

13、我国全面开展教化的组成局部是德育、智育、体育、美育和劳动技术教化。

14、“双基〞是指系统的科学文化根底学问和根本技能技巧。★

15、智育的任务之一是开展学生的智力，包括视察力、想象力、思维力、记忆力和留意力，其中思维实力是确定性的因素。16、体育的根本任务是增加学生体质。

17、蔡元培于1912最早提出美育，并主见“以美育代宗教〞。

18、美育的任务：〔1〕使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的学问与实力；(2)培育学生表现美和创建美的实力；(3)培育学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教化的任务：〔1〕培育学生的劳动观点，养成正确的劳动看法和习惯；〔2〕教化学生初步驾驭一些根本生产学问和劳动技能。

20、义务教化是依法律规定、适龄儿童和青少都必需承受，国家、社会、家庭予以保证的国民教化。义务教化是一种强制性教化。

21、老师是教化工作的组织者、领导者，在教化过程中起主导作用。

22、教书育人是老师的根本任务。

23、老师劳动的特点：〔1〕困难性与创建性；〔2〕连续性与广延性；〔3〕长期性与间接性；〔4〕主体性与示范性、〔5〕老师劳动方式的个体性与劳动成果的群体性

24、老师的素养：职业道德素养、学问素养、实力素养和职业心理安康。

25、学生是教化的对象〔客体〕、是自我教化和开展的主体、是开展中的人。★

26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主同等；(3)教学相长〔4〕心理相容。从根本上说，良好师生关系的建立取决于老师的教化水平。

27、教学是老师和学生共同组成的传递和驾驭社会经验的双边活动。

28、教学是进展全面开展教化、实现培育目标的根本途径。

教学是学校教化的中心工作，学校教化心须坚持“以教学为主，全面支配〞的原则。

29、“我想不到任何无教化的教学〞——赫尔巴特〔教学恒久具有教化性〕

30、课程是学校培育人才蓝图的详细表现，是老师从事教化活动的根本依据，是学生吸取学问的主要来源。

31、学问不等同于智力，驾驭学问的多少并不能标记智力开展的水平。教学过程中要把驾驭学问和开展智力结合起来，

32、只重视实力培育的形式教化论(英国洛克和瑞士裴斯泰洛齐)和只重视学问传授的实质教化论(英国斯宾塞和德国赫尔巴特)都是错误的。★

33、赫尔巴特提出了教化性教学：传授学问与思想品德教化相统一的规律。

34、教学过程的根本阶段：〔1〕激发学习动机；(2)领悟学问〔感知教材，形成表象；理解教材，形成概念，这是中心环节〕；〔3)稳固学问；(4〕运用学问，形成技能技巧；〔5〕检查学问

主要的教学原则：(1)科学性与思想性〔教化性〕相统一的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)稳固性原则；(7)因材施教原则〔8〕量力性原则。

两种对立的教学方法是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学