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20245届广东省高考英语听说模仿朗读-语音知识教学设计

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教学内容

本节课的教学内容为2024届广东省高考英语听说考试中的模仿朗读部分，重点教授语音知识。教材章节为《高中英语听说教程》第二册第五章“ListeningandImitating”，主要包括以下内容：

1.英语音标的学习与掌握，包括元音、辅音的分类和发音规则。

2.常见语音现象的识别与应用，如连读、弱读、失去爆破等。

3.语音语调的模仿与练习，掌握英语句子的节奏、停顿、重音等。

4.模仿朗读技巧的培养，包括语音准确度、语速、语调、表情等。

5.针对高考听说考试模仿朗读题型的专项训练。

核心素养目标

1.培养学生的语音感知能力，提高对英语语音规则的理解和应用。

2.增强学生的语音输出能力，提升模仿朗读的准确性和流畅性。

3.发展学生的跨文化交际意识，通过模仿朗读感知不同文化背景下的语音特点。

4.培养学生的自主学习能力，通过模仿练习，提高语音学习的自觉性和策略运用能力。

5.增强学生的语言表达自信，提升在真实语境中运用英语进行交流的勇气和技巧。

学情分析

本课程面向的是高三学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语语音有一定的了解，但语音准确性、语调感知等方面存在个体差异。在能力层面，学生具备一定的听说能力，但在模仿朗读方面，尤其是语音语调的模仿，普遍存在困难。素质方面，学生具备较高的学习热情，但面对高考的压力，部分学生可能在自主学习上缺乏持久性和策略。

在行为习惯方面，学生已经形成了较为稳定的学习模式，但可能存在过度依赖教师指导、缺乏主动探究和实践的现象。这些习惯对课程学习的影响主要体现在：学生可能对语音知识的学习停留在理论层面，缺乏实际应用；在模仿朗读时，可能过于注重发音而忽略语调和语境的适应性。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践练习提高语音感知和输出能力，同时引导学生自主探究，形成有效的学习策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动，引导学生积极参与语音知识的讨论，提高学生的语音感知能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定情境中练习模仿朗读，增强语音输出的准确性和流畅性。

3.任务驱动法：设计具体的模仿朗读任务，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示语音规则和示例，通过音频播放标准发音，帮助学生更好地理解和模仿。

2.教学软件：使用专业的语音识别软件，实时反馈学生的发音情况，便于学生自我纠正和提高。

3.网络资源：整合网络上的语音学习资源，如在线语音课程和练习，为学生提供丰富的学习材料和自主学习平台。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将进入一个新的学习单元——模仿朗读。在接下来的课程中，我们将重点学习英语语音知识，提高大家的模仿朗读能力。请大家跟我一起复习一下我们之前学过的音标，看看谁的记忆最准确。

-（学生）积极复习并回答。

2.语音知识讲解与练习

-（老师）很好，现在我们已经复习了音标，接下来我将为大家讲解一些常见的语音现象，如连读、弱读和失去爆破。请大家认真听讲，并尝试在练习中应用这些知识。

-（学生）认真听讲并做笔记。

-（老师）现在，我们来做一个练习。请大家听一段英语对话，注意其中的语音现象，并尝试模仿。

-（学生）听对话并模仿。

3.模仿朗读技巧指导

-（老师）很好，大家做得都很棒。接下来，我将为大家讲解一些模仿朗读的技巧。首先，我们要注意语音的准确度，其次，语速和语调也要尽量模仿得像。现在，请大家跟读一段英文，注意这些方面。

-（学生）跟读并尝试模仿。

4.课文主旨内容探究

-（老师）现在，我们已经学习了语音知识和模仿朗读技巧，接下来我们将进入课文主旨内容探究环节。请大家先自主阅读课文，了解其大意，并找出课文的主题句。

-（学生）自主阅读课文并找出主题句。

-（老师）很好，大家都找出了主题句。现在，我们来讨论一下课文的主要内容。请大家分成小组，分享你们对课文的理解。

-（学生）分组讨论并分享理解。

5.模仿朗读实践

-（老师）经过讨论，大家对课文有了更深入的理解。接下来，我们将进行模仿朗读实践。请大家选择一段课文，尝试用我们学到的语音知识和模仿技巧进行朗读。

-（学生）选择课文段落并进行模仿朗读。

-（老师）很好，大家的表现都很出色。现在，我们来互相评价一下，看看谁的模仿最准确，语音最地道。

-（学生）互相评价并学习。

6.总结与反馈

-（老师）通过今天的学习，我们掌握了语音知识和模仿朗读技巧，并在实践中加以应用。希望大家能够在课后继续练习，提