第7章 人类活动对生物圈的影响2023-2024学年七年级下册生物默写提纲教学设计(人教版).docx

第7章人类活动对生物圈的影响2023-2024学年七年级下册生物默写提纲教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7章人类活动对生物圈的影响2023-2024学年七年级下册生物默写提纲教学设计(人教版)

设计意图

基于人教版七年级下册生物教材，本章教学设计旨在引导学生认识人类活动对生物圈的影响，提高学生的环保意识，培养其关爱自然、保护生物多样性的责任感。通过本章学习，学生能够了解人类活动对生物圈的正面和负面影响，掌握相关生物学知识，形成正确的生态观念，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合教材，注重实践与理论相结合，以提高学生的实际操作能力和综合素质。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，了解人类活动对生物圈的影响，提升理性思维和实证意识；发展生态文明观念，增强学生关爱自然、保护环境的责任感；提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，培养其科学态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①人类活动对生物圈的正面影响，包括生物多样性保护、环境治理等；

②人类活动对生物圈的负面影响，如过度捕猎、森林砍伐、污染等；

③环保意识的培养和生态文明观念的形成。

2.教学难点

①分析和评估具体人类活动对生物圈的影响，区分正面与负面影响；

②设计合理的实验或调查方法，探究人类活动对生物圈的具体影响；

③激发学生对环境保护的内在动力，将环保行为融入日常生活。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解人类活动对生物圈的影响，引导学生进行思考与交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如环保人士、企业主、政府官员等），探讨如何在各自领域内减少对生物圈的负面影响。

3.利用案例研究，分析具体事件，如某地区森林砍伐对生态环境的影响，引导学生深入理解。

4.运用项目导向学习，让学生分组进行环保项目设计，如校园绿化、垃圾分类等，增强实践操作能力。

5.利用多媒体教学，展示生物多样性图片、视频资料，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于人类活动对生物圈影响的预习资料，包括相关章节的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中对生物圈产生正面和负面影响的活动”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解人类活动对生物圈的影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环境破坏和保护的对比图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解人类活动对生物圈的正面和负面影响，结合实际案例。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何减少对生物圈的负面影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人类活动对生物圈的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于减少对生物圈负面影响的活动计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，制定减少环境影响的计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解人类活动对生物圈的复杂影响，并通过实践活动培养学生的环保意识和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习本章后，能够清晰地描述人类活动对生物圈的正面和负面影响。他们能够列举出生活中常见的环保行为，如节约用水、减少塑料使用等，并理解这些行为对生物圈的积极意义。同时，学生也能够识别出一些破坏生态环境的活动，如过度捕猎、非法伐木等，并了解这些活动对生物多样性和生态平衡的破