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红领巾心向党（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

红领巾心向党（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

设计意图

核心素养目标

学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对基础的语文、数学知识已有一定掌握，但理解和运用能力还需加强。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力以及表达能力正在逐步形成，但尚未成熟。

在素质方面，二年级学生开始具备一定的道德观念和社会责任感，但还需通过具体活动进一步培养。在行为习惯上，他们初步养成了课堂纪律和学习常规，但注意力容易分散，需要教师不断引导和纠正。

对于本课程《红领巾心向党》的综合实践活动，学生们对红领巾和党的基本知识有一定的了解，但对其深刻含义和实际意义认识不足。他们对实践活动充满好奇和兴趣，但参与活动的主动性和合作意识有待提高。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣特点和行为习惯，以激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：提前发放《全国通用二年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与红领巾和党相关的图片、故事视频，以及党的历史简介资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：划分活动区域，布置讨论角和展示区，以便学生分组讨论和成果展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张红领巾的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特殊的意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级时学过的关于红领巾的基本知识，如红领巾的颜色、形状和佩戴方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解红领巾的象征意义，以及它与中国共产党的联系，强调红领巾是少先队员的标志，代表着少先队员对党的忠诚。

-举例说明：通过讲述一个关于红领巾的故事，如一位少先队员如何在日常生活中体现出红领巾的精神，帮助学生理解红领巾的实际意义。

-互动探究：分组讨论，每组学生分享一个关于红领巾的故事或经历，讨论红领巾在生活中的体现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一个红领巾模型，通过实际操作加深对红领巾的认识。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并鼓励他们分享自己的创作想法。

4.活动展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己制作的红领巾模型，并简述制作过程中的体会和对红领巾的理解。

-点评总结：教师对学生的作品和表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调红领巾心向党的意义。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调红领巾的重要性和少先队员的责任。

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍红领巾的意义，并尝试用自己的语言表达对党的敬意。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后继续探索红领巾的故事，了解党的历史，培养对党和国家的热爱之情。

-安排一次课后小测验，测试学生对红领巾和党知识的掌握情况。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国少年先锋队章程》

-《红领巾的故事》

-《中国共产党简史》儿童版

-相关英雄人物的故事书籍，如《雷锋日记》、《王二小》等。

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生调查了解自己所在社区或学校的党员先锋事迹，记录下来，并在班级分享。

-鼓励学生绘制关于红领巾和党的手抄报，通过绘画和文字表达对党的认识和敬意。

-安排学生观看《英雄儿女》、《建党伟业》等红色主题电影，了解党的历史和革命先烈的英雄事迹。

-引导学生参与学校组织的红领巾实践活动，如志愿服务、植树造林等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-让学生尝试写一篇关于红领巾的日记，记录自己在佩戴红领巾时的感受和想法。

-组织一次以“红领巾心向党”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和对党的认识。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进一步学习中国共产党的历史和少先队的相关知识。

-安排学生在家里向家长讲述红领巾的意义，以及自己在学校学习的相关知识，增进家庭对学校教育的了解和支持。

-定期举办知识竞赛或趣味问答活动，检验学生对红领巾和党知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，将红领巾精神付诸实践，培养奉献精神和社会责任感。

课后作业

1.简答题：

-请描述红领巾的意义和它与中国共产党的联系。

答案：红领巾是少先队员的标志，它代表着少先队员对党的忠诚和敬意。红领巾的颜色是红色，象征着革命先烈的鲜血。它提醒少先队员要学习党的精神，继承革命传统，努力成为对社会有