Unit 3 My weekend plan Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite为核心内容，旨在帮助学生掌握阅读和写作技巧，提高英语实际运用能力。课程设计遵循以下思路：

1.通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与阅读和写作活动。

2.结合课本内容，以问题驱动、任务型教学为手段，培养学生独立思考和合作学习能力。

3.通过分层教学，关注不同层次学生的需求，确保全体学生能够掌握课程目标。

4.注重语言实践，让学生在阅读和写作过程中，运用所学知识，提高语言表达能力。

5.结合评价机制，鼓励学生积极参与，提高学习积极性，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，并能运用所学知识进行创造性写作。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够对周末计划进行合理规划，并能提出建设性意见。

3.文化意识：通过讨论和写作，让学生了解中西方文化在周末活动安排上的差异，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握阅读策略，能够理解并分析课文中的信息。

2.学会正确运用目标语言描述周末计划。

难点：

1.阅读理解中的长句和复杂结构。

2.写作时正确运用时态和语态。

解决办法：

1.针对阅读理解，采用分段阅读法，引导学生先理解段落大意，再逐步深入细节。通过问答和讨论，帮助学生梳理文章结构和关键信息。

2.对于长句和复杂结构，使用图形化工具如思维导图，帮助学生分解句子成分，理解句子逻辑。

3.在写作教学中，通过范例分析和模仿练习，让学生掌握描述周末计划所需的词汇和句型。通过同伴互评和教师反馈，纠正时态和语态的错误。

4.安排课后练习，巩固所学知识，并提供个性化辅导，帮助不同层次的学生克服学习难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索周末计划的表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的周末计划交流，增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示真实语境，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite的相关课文和词汇表，要求学生预习并理解周末计划的描述方式。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公计划了哪些活动？”和“你认为如何合理安排周末时间？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词和难点句子。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在微信群中分享自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的周末活动图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解课文中的长句和复杂结构，以及如何用英语描述周末计划。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟制定和分享自己的周末计划。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达自己的周末计划。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习描述自己的周末计划。

提问与讨论：学生对不懂的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的语言点和描述技巧。

实践活动法：通过角色扮演练习实际语言运用。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己周末计划的短文。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步提高写作能力。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进写作。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写自己的周末计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结写作过程中的收获和不