古诗词诵读《虞美人》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《虞美人》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《虞美人》的诵读与鉴赏，包括对诗歌的作者李煜的生平介绍、诗歌的语言特色、情感内涵以及艺术表现手法的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选《虞美人》出自统编版高中语文必修上册第二单元“古代诗歌阅读”，该单元旨在让学生通过阅读古代诗歌，理解诗歌的基本特点和艺术魅力。学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对古代诗歌的韵律、意境和情感表达有了一定的了解，本节课将帮助学生深化对古诗词的认识，提高鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过《虞美人》的诵读，提高学生运用现代汉语准确、生动、形象地表达文学作品的能力；通过分析诗歌的情感内涵和艺术手法，发展学生的批判性思维和创造性思维；通过了解作者李煜的生平和创作背景，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同；通过鉴赏古诗词的艺术美，培养学生的审美情趣和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文必修上册中古代诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、节奏、意象等，对古诗词的阅读和欣赏有了一定的基础。

2.学生对古诗词的兴趣较浓，能够感受到古诗词中的情感美和意境美。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够进行简单的诗歌分析和创作。在风格上，学生倾向于通过讨论和合作学习，以及多媒体辅助教学来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《虞美人》中较生僻的词汇和典故的理解，以及对诗歌深层情感和微妙的艺术手法的把握。此外，部分学生可能对古文阅读存在障碍，难以深入理解诗歌的内涵和作者的意图。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂上的查阅和课后复习。

2.辅助材料：准备《虞美人》的音频资料，以及李煜的画像、相关历史背景的图片，用以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享学习心得。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的古诗词——《虞美人》。请大家先回忆一下，我们在之前学过的古诗词中，有哪些让你印象深刻的诗歌和诗人？

2.很好，大家都提到了很多优秀的诗人和他们的作品。那么，让我们一起来了解一下李煜和他的《虞美人》吧。

二、作者介绍

1.请大家打开教材，翻到《虞美人》这首诗，我们先来了解一下作者李煜的生平背景。

2.李煜，字重光，号钟隐，晚号梦笔生花，南唐后主，是中国古代著名的词人。他的词风格独特，情感深沉，被誉为“词中之龙”。

3.现在，我想请大家分享一下，你们对李煜的了解有哪些？

三、诗歌诵读与感知

1.现在，让我们一起来诵读《虞美人》这首诗。请大家跟随我一起朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.诵读结束后，请大家谈谈自己对这首诗的初步感受，包括诗歌的情感、意境等方面。

3.请一位同学来为大家讲解一下，《虞美人》这首诗的大意。

四、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入探究一下这首诗的主旨内容。首先，请大家找出诗中表达作者情感的关键句子。

2.（学生分享）很好，大家找到了“春花秋月何时了，往事知多少”等关键句子。那么，这些句子表达了作者怎样的情感呢？

3.（引导学生分析）作者在这首诗中，表达了对往昔美好时光的怀念和对现实生活的无奈。接下来，我们来具体分析一下这首诗的每一句。

五、诗歌逐句解析

1.“春花秋月何时了”：这句话表达了作者对美好时光流逝的感慨。请大家思考，为什么作者会用“春花秋月”来形容美好时光？

2.“往事知多少”：这句话意味着作者对过去的回忆和怀念。请大家分享一下，你们认为作者回忆的往事有哪些？

3.“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”：这两句诗描绘了作者对故国的思念和对现实的无奈。请大家分析一下，作者为什么会有这样的感慨？

4.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”：这句话表达了作者对美好事物消逝的遗憾。请大家思考，这里的“雕栏玉砌”和“朱颜”分别代表了什么？

5.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”：这两句诗是全诗的高潮，表达了作者对人生无常和命运无奈的感慨。请大家谈谈对这两句诗的理解。

六、诗歌艺术特色分析

1.接下来，我们来分析一下《虞美人》的艺术特色。首先，请大家找出诗中的意象。

2.（学生分享）很好，大家找到了“春花”、“秋月”、“小楼”、“东风”、“雕栏玉砌”等意象。那么，这些意象在诗中起到了什么作用？

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