七年级上册（2024修订） 第一单元 4 古代诗歌四首 教学设计.docxVIP

七年级上册（2024修订）第一单元4古代诗歌四首教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：七年级上册（2024修订）第一单元4古代诗歌四首

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《古代诗歌四首》，培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：提高学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养对古典文化的兴趣和认同；通过诗歌分析，锻炼学生的逻辑思维和审美情感；引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信。同时，通过合作学习和讨论，提升学生的合作交流能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：理解和鉴赏古代诗歌的语言特色、情感表达和文化背景。

难点：把握诗歌的意象、意境及其内在的逻辑关系。

解决办法：

1.创设情境：通过展示古诗词所描绘的时代背景，让学生身临其境，感受诗人的情感。

2.分析讲解：详细解析诗歌中的关键词句、意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌内容。

3.比较阅读：将所学诗歌与其他同类诗歌进行比较，让学生发现其中的异同，加深理解。

4.实践活动：组织学生进行诗歌仿写或创作，将所学知识内化为自己的语言表达。

5.课后延伸：鼓励学生阅读更多古代诗歌，拓展知识面，提高鉴赏能力。

6.小组讨论：通过小组合作，让学生相互交流心得，共同解决学习中的疑难问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了七年级上册语文教材，并提前预习了《古代诗歌四首》相关内容。

2.辅助材料：准备相关的古诗背景资料、诗人简介、诗歌注释等电子文档，以及诗歌朗诵视频，以便在课堂上展示和播放。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和笔，供讲解和板书使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《古代诗歌四首》的预习资料，包括诗歌原文、诗人简介、背景资料，要求学生熟悉诗歌内容，理解基本情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考诗歌内涵。

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌及相关资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用线上平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐，引导学生进入古典诗歌的情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法，如对仗、押韵等，结合诗歌实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达，进行角色扮演，模拟诗人创作过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演深入理解诗歌创作背景。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识，帮助学生掌握鉴赏技巧。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习诗歌创作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌创作或鉴赏练习，要求学生创作一首以自然景观为主题的诗歌。

-提供拓展资源：提供经典诗歌选集，鼓励学生阅读更多古代诗歌。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成诗歌创作或鉴赏练习。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，增加诗歌知识。

-反思总结：学生对自己的创作或鉴赏过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗歌背景资料：《古代诗歌四首》中的每首诗都有其独特的历史背景和文化内涵。例如，杜牧的《秋夕》描绘了中秋节时的景象，可以拓展介绍中秋节的历史起源、民间习俗等相关内容。李白的《静夜思》反映了诗人对故乡的思念之情，可以拓展介绍李白的人生经历及其诗歌创作特点。

（2）诗人简介：详细介绍每位诗人的生平事迹、文学成就和创作风格。如王之涣的边塞诗、李白的浪漫主义诗歌、杜甫的现实主义