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18在长江源头各拉丹冬教材分析
（学习版）
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18在长江源头各拉丹冬教材分析
《在长江源头各拉丹冬》是初中语文人教版八年级下册（2018
年春季修订版）第18课的课文[1]，本文记述了作者跟随摄制组在
各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟
大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。
1、一切景语皆情语。作者在描写各拉丹冬景观的时候，也融进
了自己的情感。结合语境，体会下面句子中表达的情感。
（1）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩
苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能
的创造力。
表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然
创造的伟力。
（2）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，
像长发披肩。
运用了比喻的修辞手法，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发
披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的
喜爱之情。
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、
万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。
运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了
各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长
江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪
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感。
2、文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受
的句子，请说说其作用。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新
伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的
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