人音版初中音乐七年级下册第五单元 小调集萃——无锡景 教学设计.docx

人音版初中音乐七年级下册第五单元小调集萃——无锡景教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃——无锡景》。课程主要包括以下内容：

1.学习无锡景的曲调和歌词，理解其音乐特点和地域文化背景。

2.分析无锡景的旋律、节奏、音色等元素，感受小调音乐的魅力。

3.学习演唱无锡景，掌握小调的演唱技巧和情感表达。

4.探讨无锡景在音乐文化中的地位和价值，增强对民族音乐的热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、音乐文化理解以及音乐实践能力。通过学习无锡景，学生将提高对民族音乐风格的辨识能力，培养对传统音乐的兴趣和尊重。同时，通过分析小调的音乐元素，学生将加深对音乐结构和文化背景的理解，提升音乐鉴赏水平。在演唱实践中，学生将锻炼音乐表现力和团队协作能力，增强音乐实践操作技能。通过本节课的学习，学生将形成对民族音乐文化的自觉认同，培养良好的音乐素养和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握无锡景的旋律和歌词。

2.理解小调音乐的特点及文化背景。

3.正确演唱无锡景，表达音乐情感。

难点：

1.无锡景的旋律转折与情感表达的准确性。

2.地方方言对歌词发音的影响。

解决办法：

1.通过示范演唱和分解教学，让学生逐步熟悉旋律和歌词，通过反复练习，加强记忆。

2.使用多媒体教学资源，播放无锡景的原声录音，让学生感受原汁原味的音乐风格，同时讲解小调音乐的历史和文化背景。

3.分组练习，每组由一名学生领唱，其他学生跟随，教师逐一指导发音和情感表达，确保演唱的准确性。

4.对于方言问题，教师可提前准备方言与普通话的对照表，重点纠正发音，并在课堂上进行实时反馈和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与互动讨论，引导学生理解无锡景的音乐特点和地域文化。

2.设计分组练习和集体演唱，让学生在实践中掌握小调的演唱技巧。

3.利用多媒体播放无锡景的音乐视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.开展音乐创作活动，鼓励学生以小组形式创作类似风格的音乐作品，提升创造力和合作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段无锡景的音乐，让学生初步感受小调的音乐风格。随后，教师简要介绍无锡景的背景，引导学生思考小调音乐的特点及其在音乐文化中的地位。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解无锡景的曲调特点，如旋律的起伏、节奏的变化等，并通过示范演唱，让学生感受小调音乐的美感。

（2）分析无锡景的歌词内容，解读其中的地域文化元素，如方言、民俗等，帮助学生理解小调音乐的文化内涵。

（3）讲解无锡景的演唱技巧，如发声、呼吸、情感表达等，指导学生如何正确演唱小调音乐。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一首小调音乐进行练习，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧。

（2）集体演唱：全体学生共同演唱无锡景，教师指挥，确保演唱的准确性和协调性。

（3）音乐创作：鼓励学生以小组形式创作类似风格的音乐作品，展示创作成果，互相评价，提升创造力和合作能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论无锡景的旋律特点，如何把握小调的音乐风格。

（2）探讨无锡景歌词中的地域文化元素，如何将其融入演唱中。

（3）分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，如何更好地演唱小调音乐。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点和难点，强调无锡景的曲调、歌词和演唱技巧。同时，回顾学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续努力，提升音乐素养。

本节课教学流程设计旨在帮助学生掌握小调音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和尊重。通过导入、讲授、实践、讨论和总结环节，让学生在互动中学习，在实践中提高。用时45分钟，符合教学实际。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）音乐作品：介绍其他具有代表性的小调音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生了解不同地区的小调特点。

（2）音乐家：介绍著名小调音乐家，如江苏苏州的周璇，她的代表作《夜上海》融合了小调元素，使学生了解小调音乐家的艺术成就。

（3）音乐文化：介绍小调音乐在民间习俗、节庆活动中的应用，如婚礼、庙会等，让学生了解小调音乐在生活中的地位。

（4）音乐理论：拓展小调音乐的理论知识，如小调的调式、和声等，帮助学生深入理解小调音乐的结构和特点。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自行查找其他小调音乐作品，对比分析其特点，提高音乐鉴赏能力。

（2）实践活动：组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，让学生在实践中感受小