高一历史第课精耕细作农业生产模式的形成岳麓版必修.pdfVIP

第1课

精耕细作农业生产模式的形成

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•一、课标要求：知道中国古代农业的主要耕作方式

和土地制度，了解古代中国农业经济的根本特点

•二、教材地位：

•1、承接性2、根底性3、关联性

•三、学情分析：

•经过第一模块政治专题史的学习初次涉及到本专题

相关传说及知识

•四、教学资源及教具：

•神话传说多媒体地图册课文中的相关资料

•课中和课后思考题、阅读与思考

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五、教学目标及教学重难点

1、教法与学法：

〔1〕教法：情境教学法、问题教学法、直观教学法指导

阅读法

〔2〕学法：搜集材料，体验情境，探究学习法阅读学习

法

2、知识与能力目标

〔1〕知识目标：了解中国农业起源的时间、标志、形成的

格局及结构特点；了解中国古代农业精耕细作的方式的形成

及特点；了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解

古代水利工程及作用

〔2〕能力目标：史实分析和历史特征归纳概括能力，初步

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合作探究及史料搜集整理能力、初步的历史评价能力

•4、教学重点和难点

•〔1〕重点：古代农业的耕作方式，并

以此为线索根底了解中国古代农业经济

的根本特点

•〔2〕难点：农业起源问题，精耕细作

耕作方式的形成及概念，中国农业经济

根本特点的理解，小农经济特点及评价。

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六、教学过程

•课前布置探究活动任务：

•搜集整理〔神农氏的传说、十二生肖、牛

郎织女、大禹治水〕

•导入新课：课文导言分析

•独特的耕作方式和农业经济特点

•〔“是其它农业文明中所不具备的，所以

说中国古代农业经济是古代农耕文明的典

型是毫不为过的〞〕〔北师大教授：曹文

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讲授新课：

•一、中国农业的起源

•探究活动一、由第一小组

•同学介绍神农的故事

•〔1〕故事反映了什么样的历史信息？〔引

导学生答复出农业起源的时间，过程和方

式及标志〕

•〔2〕结合课文内容说明我国农业的布局和

粮食结构特征

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十二生肖：

鼠牛虎兔龙蛇

马羊猴鸡狗猪

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•探究活动二、第二小组展示十二生肖的资料

•〔1〕试将十二生肖分类，分别谈谈它们与中国

古代农业文明的关系。

•〔2〕通过十二生肖和“五谷〞“六畜〞的传说，分

析我国农业在古代先民心目中的重要地位，并根

据以上两组信息分析古代农业起源的根本特征:

•种植业为主、家畜饲养业为辅。但分工不彻底，

双方具有互补性。

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•二、从耒耜到曲辕犁，从千耦其耘到个体

农耕

•探究活动三、由第三个小组展示关于民间

传说牛郎织女的搜集整理成果

•〔1〕牛郎织女的理想是什么？

•〔2〕阅读课文，并归纳总结这一生产模式

的形成历程。

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•〔3〕总结，中国古代农耕经济的根本特点。

〔结合课后自我测评题1、题2〕

•老师形象地把这一特点比喻为：

•两千多年中国农民的理想：一对夫妻，一

间