10 爱心的传递者 第二课时 善于帮助别人 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

10爱心的传递者第二课时善于帮助别人教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10爱心的传递者第二课时善于帮助别人教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

设计思路

结合三年级学生的认知特点和统编版《道德与法治》教材内容，本节课以“善于帮助别人”为核心，通过情境创设、案例分析、互动讨论等形式，引导学生理解帮助他人的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。课程设计注重激发学生的情感共鸣，以课本故事为载体，融入实际生活场景，让学生在参与中学会关爱他人，传递爱心。

核心素养目标

1.提升学生关爱他人、乐于助人的情感态度，增强其社会责任感。

2.培养学生观察、分析生活中需要帮助的场景，提高其解决问题的能力。

3.引导学生学会与他人合作，培养团队协作精神和人际沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“善于帮助别人”的意义：通过课本中的故事案例，如小明帮助同学解决问题的情景，让学生明白帮助他人不仅限于物质上的支持，还包括情感上的关心和行动上的协助。

-学会观察和识别需要帮助的人或情况：通过讨论不同的生活场景，如有人摔倒、同学遇到困难等，让学生学会发现并主动提供帮助。

-掌握基本的助人技巧：例如，如何倾听他人的需求、如何表达关心和提供合适的帮助。

2.教学难点

-突破“自我中心”的思维方式：许多三年级学生可能习惯于关注自己的需求和感受，难以理解他人的困难。通过角色扮演活动，如模拟帮助他人的场景，让学生站在他人的角度思考问题，理解帮助他人的重要性。

-学会适时的帮助：学生可能会不清楚何时应该提供帮助，或者帮助的方式是否恰当。通过分析案例，如小华在同学不愿意时强行帮助，导致同学感到尴尬，让学生理解帮助他人需要考虑对方的感受和意愿。

-处理帮助他人与个人利益的关系：学生可能会担心帮助他人会损害自己的利益。通过讨论，如小王在学习上帮助同学后，自己也能从中获得成长，让学生认识到帮助他人也是一种自我提升的方式。

教学资源

-统编版《道德与法治》三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-角色扮演道具

-互动讨论引导卡片

-案例分析材料

-学生作业纸

-录音机（用于播放相关故事音频）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有遇到过别人帮助你的时刻？那时候你有什么感受？”

-回顾旧知：回顾上一课时“爱心的传递者”内容，让学生分享自己传递爱心的经历。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍“善于帮助别人”的意义，强调帮助他人的重要性。

-举例说明：讲述课本中的故事案例，如小明帮助同学解决问题的情景，让学生理解帮助他人的多种形式。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在哪些情况下可以帮助他人，以及如何帮助。

-角色扮演：选取几个生活场景，让学生扮演不同角色，体验帮助他人的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放作业纸，让学生写下自己在生活中帮助他人的一件事，以及帮助后的感受。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生梳理思路，鼓励他们表达真实的情感。

4.案例分析（约15分钟）

-呈现案例：提供几个关于帮助他人的真实案例，让学生分析案例中的人物是如何帮助他人的。

-互动讨论：引导学生讨论案例中值得学习的地方，以及如何将这种精神应用到自己的生活中。

5.总结提升（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的核心内容，强调帮助他人是一种美德，需要智慧和勇气。

-情感升华：播放一段关于帮助他人的温馨视频或音乐，让学生在情感上得到升华。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中观察并记录下一周内帮助他人的行为，下周分享给全班同学。

-强调作业意义：提醒学生，作业旨在培养他们日常生活中乐于助人的习惯。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课内容：让学生简述本节课学到的知识，以及如何将所学应用到生活中。

-鼓励实践：教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积极践行帮助他人的行为。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握“善于帮助别人”的重要性，能够认识到帮助他人不仅是传递爱心，也是提升自我、建立良好人际关系的重要途径。

2.学生通过案例分析、角色扮演等活动，学会了观察和识别日常生活中需要帮助的场景，能够主动提出帮助他人的方案。

3.学生在互动讨论中提高了沟通能力，学会了如何表达关心和提供帮助，同时也能够理解并尊重他人的意愿。

4.学生通过写作练习，能够清晰地记录和表达自己