《学会查“无字词典”》教学后记之二.docVIP

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2024-10-12 发布于河南
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《学会查“无字词典”》教学后记之二.doc

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《学会查“无字词典”》教学后记之二

备课时，我看见课后练习4有这样的要求：读课文，说说爸爸是怎样解释骄阳似火、惊涛拍岸的，并把有关的句子画下来，于是上课时我就安排了这一环节。但是当我让学生读着划出的爸爸对骄阳似火的解释时，孩子们的眼中分明反而多了一些迷惘，它不得不让我寻思起来：无字词典中直观形象的解释为何反而让人费解呢？当我再次让学生读骄阳似火词典上的解释和爸爸无字词典上的解释时，我就找到了问题的症结所在。词典上说骄阳似火就是强烈的太阳光像火那样热，学生对于火的热有生活经验，所以一下子读懂了它的意思。而爸爸在无字词典中发现的解释是：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，烈日当空还好懂，而蔫字的意思学生却没有接触过，怪不得他们会茫然。当务之急是要调动学生的已有经验来明白蔫的意思，于是，我引导学生回忆刚开学几天，中午时分太阳火辣辣地挂在空中，树叶被晒得怎样了？有的学生说：叶子好象都要枯萎了。有的说：那些叶子好象耷拉着脑袋，一点精神都没有。我适时引导：像同学们说的那样就是晒蔫了！眼前的情景那么直观地告诉了我们lsquo;骄阳似火rsquo;的意思，而且我们和聪聪一样有亲身的感受，所以记得特别牢！这样一来，才让学生感受到无字词典的魅力所在，也才能促使学生去用好身边的无字词典！