华东师大版七年级体育与健康 8.1民族民间传统体育活动的特点与价值 教学设计.docx

华东师大版七年级体育与健康8.1民族民间传统体育活动的特点与价值教学设计

主备人

备课成员

设计思路

结合华东师大版七年级体育与健康教材，本节课以“民族民间传统体育活动的特点与价值”为主题，旨在让学生了解我国民族民间传统体育活动的历史背景、特点及其在当代社会的价值。通过实践体验、小组讨论等形式，引导学生深入理解民族民间传统体育活动的内涵，培养他们的民族自豪感和传承意识。课程设计注重理论与实践相结合，以提高学生的身体素质、培养团队协作精神为目标，确保教学内容与学生实际需求相契合。

核心素养目标

1.增强学生对民族文化的认同感，提升文化素养，培养良好的民族情怀。

2.通过参与民族民间传统体育活动，提高学生的运动能力，发展身体素质。

3.培养学生团队协作精神，增强沟通能力，提高社会适应力。

4.引导学生关注民族民间传统体育活动的价值，形成健康的生活方式和积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的体育知识和技能，如跑、跳、投等运动技能，以及对体育运动的简单理解。此外，他们对一些传统体育项目有一定的了解，但关于民族民间传统体育活动的特点和价值的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对民族民间传统体育活动可能表现出浓厚的兴趣。他们在体育活动中的体能和运动能力各有差异，但大多数学生具备基本的运动能力。在学习风格上，学生更喜欢通过实践体验和小组合作来学习，对于理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解民族民间传统体育活动的文化内涵和历史背景方面遇到困难，因为这些内容与他们的日常生活较为遥远。此外，部分学生在实践活动中可能因为技能不熟练或协作不畅而感到挑战，需要教师在教学过程中给予适当引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解民族民间传统体育活动的起源、发展、特点和价值，提供系统的知识框架。

2.实践体验法：组织学生参与民族民间传统体育项目的实践体验，增强学生的直观感受和技能掌握。

3.小组讨论法：分组讨论不同民族民间体育活动的文化意义，促进学生思考和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示民族民间传统体育活动的图片和视频，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用体育教学软件进行技能训练和评估，提高学生的技能水平。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段民族民间传统体育活动的视频，如蒙古族的摔跤、藏族的射箭等，以此吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“你们刚才看到了哪些体育活动？它们有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习民族民间传统体育活动的特点和价值。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示民族民间传统体育活动的历史背景、发展过程和主要特点。

-教师讲解民族民间传统体育活动的价值，包括文化传承、身体锻炼、社会交往等方面。

-教师以互动的方式，邀请学生分享他们对某些民族民间体育活动的了解或经验。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种民族民间体育活动，讨论其特点和价值。

-每个小组派代表分享讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师根据学生的讨论和分享，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.实践体验（用时10分钟）

-教师选择一种简单的民族民间体育活动，如跳绳、抖空竹等，组织学生进行实践体验。

-教师示范正确的动作技巧，并指导学生进行练习。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，纠正动作，鼓励学生相互帮助和交流。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出问题：“通过今天的学习，你们对民族民间传统体育活动有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调民族民间体育活动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与。

-教师布置作业，要求学生选择一种民族民间体育活动，深入了解其历史、文化和技术特点。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个创新性的小组活动，要求学生结合现代元素改编一种民族民间体育活动。

-学生在小组内讨论并展示他们的创新成果，其他小组进行评价。

-教师对学生的创新思维和团队协作给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重实践体验和核心素养能力的培养，确保学生在有限的时间内能够充分理解和掌握本节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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