Unit 4 What time do you go to school？课时练习教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册.docxVIP

Unit4Whattimedoyougotoschool？课时练习教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit4Whattimedoyougotoschool？课时练习教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册”章节主要围绕询问和描述日常作息时间进行学习。本单元通过情景对话、词汇学习和句型练习，帮助学生掌握询问时间、描述作息时间的相关词汇和句型，如“Whattimedoyou...？”，“Igotoschoolat...”等。教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生的实际应用能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用所学词汇和句型询问和描述个人及他人的作息时间，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同国家和地区的作息时间差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并总结生活中的作息规律，培养学生逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握询问和描述作息时间的核心词汇，如：“gotoschool,eatbreakfast,dohomework”等。

-熟练运用句型“Whattimedoyou...？”和“I...at...”进行日常对话。

-能够在真实场景中运用所学知识，如询问同学或家人的作息时间并进行描述。

例如：

-教学重点之一是让学生能够准确使用“atsixthirty”来描述时间，强调“at”后跟具体时间点的用法。

-另一个重点是让学生能够用“Igotoschoolatsevenoclock”这样的句子来描述自己的作息时间。

2.教学难点

-区分和使用不同的时间表达方式，如“a.m.”和“p.m.”，以及“quarterpast”和“halfpast”等。

-正确使用动词短语搭配，如“gotoschool”而不是“goschool”。

-在口语交流中保持正确的语法结构和时态，如使用一般现在时描述日常习惯。

例如：

-教学难点之一是帮助学生区分“a.m.”和“p.m.”，理解上午和下午的概念，并能够在句子中正确运用。

-另一个难点是教授学生如何使用“quarterpastnine”或“halfpastten”等表达方式，这些表达方式在描述时间时较为复杂，学生可能会混淆。

-还有一个难点是学生在实际对话中可能会忘记使用一般现在时，教师需要通过示例和练习帮助学生巩固这一语法点。

教学资源

-鲁教版英语六年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-时间主题的图片或卡片

-课时练习册

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备

-互动式白板（如有条件）

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本和文具

-小组讨论材料（如角色扮演卡片）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于学校日常生活的短视频，让学生注意视频中的时间表达。

-提问学生：“你们在视频中看到了哪些活动？这些活动通常在什么时间进行？”

-引导学生回顾已学的时间表达知识，为学习新课做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的核心词汇，如“gotoschool,eatbreakfast,dohomework”等，并通过图片展示这些活动。

-示例并讲解句型“Whattimedoyou...？”和“I...at...”，通过师生互动演示如何询问和描述作息时间。

-通过课本上的对话例子，让学生观察并理解如何在实际情景中使用这些句型和词汇。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分成小组，使用本节课学到的词汇和句型，编写一个简短的对话。

-每个小组选择一个场景，如“在学校的早晨”或“在家里做作业”，并创造性地使用时间表达。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生注意时间表达的准确性和情境的合理性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-他们在日常生活中通常在什么时间做什么活动，并使用所学句型进行描述。

-他们在使用时间表达时遇到的困难和挑战，如区分“a.m.”和“p.m.”。

-他们如何将所学知识应用到与外国朋友交流的情境中，例如询问对方的作息时间。

-示例回答：

-“Iusuallygotoschoolatsevenoclockinthemorning,andIdomyhomeworkatseven