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《猜猜我是谁》小班教案3篇
猜猜我是谁小班教案篇1
活动目标
1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏,使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备
1、趣味练习我是谁
2、玩具指偶一个、屏风、照片
活动过程
一、请问你是谁?
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作,当儿歌念到“请问你是谁?”
指偶指向__孩子时,这个孩子必须大声地说“我是__X”
二、游戏:谁不见了?
游戏规则:能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
三、看照片
提问:照片上的孩子是谁?他是我们班级的孩子吗?
(引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子,并熟悉他的名字)
四、趣味练习:我是谁
根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2
教学目标:
1、通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的
观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养
学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:如何用线表现人物头部的特征。
教学准备:多媒体课件,中性笔,彩笔等绘画工具。
教学过程:
一、激趣导入
师:老师请来了一位大明星,大家一步一步猜猜这是谁,才出来先不要讲出来,举手示意。
大部分同学都猜出来了,一起说这是谁呀?生:孙悟空!
师:你是从第几步,看到了什么猜出来的?生1:从第三步,看到了他的眼睛和脸猜出来的。生
2:从第二部,看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。师:大家看到他的眼睛,毛发,头饰猜出这
是孙悟空,这是正面的,我们这节课加点难度,从背面猜猜我是谁。(板书课题:猜猜我是谁)
二、主题探索
活动一:研究不同发型的特点。师:同学们先来猜猜这是谁呀?生:是老师。
师:你为什么能猜出来,从那看出来的?
生:头发是(卷)的……
师:我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同
的发型?生:男生是平头,女生有长发,也有短发……
师:这么多不同的发型,不同发型有什么特点,各有什么样的线条?小组内选一位同学,看看有
什么样的线条。
生:(每组选一位同学,分析他的发型,观察线条的组织和线条的变化。)
师生:交流,总结几种发型的特点,演示演示线的组织。活动二:欣赏画家的作品。
师:同学们除了有不同的发型,还有各种不同的发式,请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟
蜀宫伎图》,看画的局部,画家画的发饰真么样?
生:发饰很漂亮,画得很精美。
师:他画的人物头饰细致精美,今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给
我们什么不同的感受?(欣赏不同发型,分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情)请来看
王晓明的《未来世界》,小朋友在干什么?生:看画。
师:马马虎虎的看,粗略的看吗?生:认真地看,聚精会神的看。
师:我们光看背影就能知道一个人的态度,性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影,
发型呢?下面我们来看不同发型的线描作品,体会线条的变化。(作品欣赏)活动三:学生作品欣赏
师:大家看这些同学们的作品,你喜欢那张,为什么,优点是什么?生:这幅……线条流畅……,
这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……,
这幅一幅画的很精细师:对大家有什么启示吗?
三、创作实践
作业要求:从后面认真观察一位同学的头部外形,抓住发型特征,研究头发走向,用线条精细的
画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。教师辅导要点:
1、画面中人物的大小,头部与肩部的比例。
2、各种发型特征描绘及线条的组织。
四、作品展评
1、猜猜这是谁。
2、互评:作品有什么优点、缺点,改进意见。
3、这节课你有什么收获。
五、课后拓展
课后以小组合作的形式,设计一个情景,把自己的作品贴上去;也可以试着画一张全身的人物背
影线描,让大家猜猜这是谁。
猜猜我是谁小班教案篇3
活动目标:
1、能通过声音辨别不同的小动物。
2、尝试通过声音辨认或触摸同伴方式,说出同伴的名字。
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